18．手背上的“青筋”是（　　）
A．動(dòng)脈B．靜脈C．毛細(xì)血管D．動(dòng)脈或靜脈

分析 動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的特點(diǎn)為：

血管類型功能分布管壁特點(diǎn)管腔特點(diǎn)血流速度
動(dòng)脈把心臟中的血液輸送到全身各處大多分布在身體較深的部位較厚、彈性大較小快
毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換數(shù)量多，分布廣非常薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成很小，只允許紅細(xì)胞呈單行通過最慢
靜脈把血液從全身各處送回心臟有的分布較深，有的分布較淺較薄，彈性小較大慢

解答 解：動(dòng)脈一般埋藏在身體較深的部位，不易從體表中看到；有的靜脈與動(dòng)脈伴行，位置較深，有的靜脈位置較淺，在體表容易看到，呈“青色”，俗稱“青筋”．因此平時(shí)看到的手背上的一條條“青筋”，這是靜脈．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握三種血管的特點(diǎn)和分布，靜脈有的埋藏較深，有的埋藏較淺，呈“青色”．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列不屬于淡水魚的一項(xiàng)是（　�。�
A．石斑魚B．草魚C．鳙魚D．青魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．張明的父親感到身體不適，精神不振．疲勞．頭暈，經(jīng)醫(yī)生檢查，心率為90次\分，血壓為16\10.7千帕，血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果如下表格，試分析回答：

（1）所測血壓16\10.7千帕中的16代表收縮壓；
（2）表中的“RBC”代表的是紅細(xì)胞．
（3）根據(jù)上述測量和化驗(yàn)的結(jié)果，診斷該人可能患有的疾病是貧血，建議他   多吃一些含鐵質(zhì)和蛋白質(zhì)比較豐富的食物．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．甲、乙兩同學(xué)對(duì)光合作用所需的條件分別進(jìn)行了如下探究：
（1）甲同學(xué)將盆栽的銀邊天竺葵進(jìn)行24小時(shí)暗處理（即放到黑暗處一晝夜）；乙同學(xué)對(duì)盆栽的帶銀邊的天竺葵不進(jìn)行暗處理．
（2）甲、乙兩同學(xué)將各自盆栽的天竺葵移到陽光下照射．
（3）幾小時(shí)后，甲、乙兩同學(xué)各自從自己盆栽的天竺葵上摘下葉片．
（4）甲、乙兩同學(xué)把各自摘下的葉片放入盛有酒精的兩個(gè)小燒杯里隔水加熱10--15分鐘（甲摘取的葉片放入A燒杯，乙摘取的葉片放入B燒杯）
（5）二者都用清水漂洗葉片，然后再把各自摘取的葉片放到兩個(gè)培養(yǎng)皿里（甲摘取的葉片放入A培養(yǎng)皿，乙摘取的葉片放入B培養(yǎng)皿），向葉片滴加碘液．
（6）稍停片刻，再用清水沖掉碘液．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲摘取的葉片除銀邊不變藍(lán)外，其余部分都變藍(lán)；乙摘取的葉片全部變成藍(lán)色．
請(qǐng)回答：
（1）甲、乙兩同學(xué)分別對(duì)光合作用所需的葉綠體等條件進(jìn)行了探究
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用需要葉綠體，產(chǎn)物是淀粉
（3）你認(rèn)為甲、乙兩同學(xué)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可靠嗎？并說明理由（對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠的進(jìn)行說明）甲可靠乙不可靠；乙無法證明里面的淀粉是植物進(jìn)行光合作用制造的．
（4）如果讓你做該實(shí)驗(yàn)，提出你的改進(jìn)意見乙要對(duì)盆栽的帶銀邊的天竺葵進(jìn)行暗處理．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用了不同的處理方法，具體如下，據(jù)圖回答：
1號(hào)試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?br />2號(hào)試管：加入饅頭碎屑和2毫升清水，并充分?jǐn)嚢瑁?br />3號(hào)試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，但不攪拌．
將3支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化．請(qǐng)問：
（1）1號(hào)試管是實(shí)驗(yàn)組，模擬了牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用的作用，其它實(shí)驗(yàn)是1號(hào)試管的對(duì)照，實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，2、3號(hào)試管中饅頭可能變成藍(lán)色．
（2）1號(hào)試管饅頭碎屑如果沒有變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖．2號(hào)試管饅頭碎屑變色的原因是清水不能消化淀粉．3號(hào)試管饅頭塊變色的原因是饅頭塊沒有與唾液完全混合，淀粉未被完全消化．
（3）該實(shí)驗(yàn)成功可以說明淀粉在消化道的口腔開始被消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為某昆蟲發(fā)育過程中的幾個(gè)階段，正確的發(fā)育順序是（　　）
A．①③②④B．②①③④C．②④③①D．②④①③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．從預(yù)防傳染病角度看，隨地吐痰的危害主要是（　�。�
A．行為不文明B．痰中有塵埃
C．痰中有病原微生物D．痰中有黏液

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．生物的隱性性狀在一定的條件下可以重現(xiàn)出來．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．酸雨被稱為“空中死神”，能腐蝕建筑物和戶外雕塑，甚至能傷害人的皮膚和黏膜，但酸雨對(duì)植物的生長會(huì)有影響嗎？為探究此問題，小宇同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)方案：
（1）在一個(gè)花盆里播種1粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；
（2）向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”．
（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗死亡．
得出結(jié)論：酸雨對(duì)植物的生長有影響．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）小宇同學(xué)運(yùn)用的研究方法是實(shí)驗(yàn)法．
（2）小宇同學(xué)的研究過程缺少一個(gè)環(huán)節(jié)，缺少的這個(gè)環(huán)節(jié)是作出假設(shè)，請(qǐng)你幫他把這個(gè)環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整：酸雨對(duì)植物的生長有影響
（3）小宇同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)指出方案存在的問題并改正．
問題一是：沒有設(shè)置對(duì)照組；你的設(shè)計(jì)是設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)，噴灑與實(shí)驗(yàn)組等量的清水，其他條件一樣．
問題二是：種子數(shù)量少．你的設(shè)計(jì)是每個(gè)花盆內(nèi)播種10粒以上的種子．

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