分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(3)該興趣小組的探究的是“各種污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響”實(shí)驗(yàn),因此實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是受精卵孵化成蝌蚪的數(shù)目.
(4)青蛙是有性生殖體外受精的動(dòng)物,在繁殖時(shí)期,雌、雄蛙分別將卵、精子排到水中,精子在水中與卵細(xì)胞融合為受精卵,受精卵發(fā)育成蝌蚪,由實(shí)驗(yàn)可知,青蛙的有性生殖方式為卵生.
(5)生物探究實(shí)驗(yàn)一般都是對(duì)照試驗(yàn),需要設(shè)置對(duì)照組,因此改進(jìn)建議是:實(shí)驗(yàn)中增加對(duì)照組,如增加4號(hào)培養(yǎng)皿,加入等量的清水.分別與1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿形成對(duì)照試驗(yàn).
故答案為:(3)受精卵孵化成蝌蚪的數(shù)目
(4)卵生
(5)實(shí)驗(yàn)中增加對(duì)照組
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性.在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí),要設(shè)置對(duì)照組,對(duì)照組時(shí)必須遵照惟一的變量這一原則來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì).否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會(huì)不科學(xué)合理.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該裝置探究了水分和空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是②號(hào)種子 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)驗(yàn)的偶然性太大 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)存在兩個(gè)變量,不能保證單一變量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
血常規(guī)檢驗(yàn)單 | |||
項(xiàng) 目 | 正常范圍參考值 | 單位 | 結(jié)果 |
紅細(xì)胞 | 3.5~5 | ×1012/L | 2.8 |
血紅蛋白 | 110~150 | g/L | 95 |
白細(xì)胞 | 3.5~10 | ×109/L | 13.2 |
血型 | / | / | A型 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
被測(cè)者 | 紅細(xì)胞 | 蛋白質(zhì) | 葡萄糖 | 尿素 | 尿酸 | 無(wú)機(jī)鹽 |
甲 | + | 30 | 1.0 | 2.0 | 0.05 | 9.0 |
乙 | - | 0 | 0 | 2.0 | 0.05 | 11.0 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
根、莖、葉 | 花 | 果實(shí) | 種子 | |
A | + | - | - | + |
B | + | - | - | - |
C | - | - | - | - |
D | + | + | + | + |
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