【題目】用光學(xué)顯微鏡觀察人體血涂片時，三種血細胞清晰可見．（判斷對錯）

【答案】錯誤
【解析】解：血液的組成包括血漿和血細胞，血漿主要成分是水，血細胞又包括紅細胞、白細胞和血小板．在顯微鏡下，我們看見最多的紅細胞，紅細胞沒有細胞核，呈兩面凹的圓餅狀；看到最少的血細胞是白細胞，白細胞呈圓球狀，有細胞核；看不到的血細胞是血小板，因為血小板個體小，普通顯微鏡下很難觀察的到．
所以答案是：錯誤
【考點精析】本題主要考查了血液的組成和功能的相關(guān)知識點，需要掌握血液由血漿和血細胞組成；血液的功能：運輸、防御保護、調(diào)節(jié)體溫才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用一些關(guān)聯(lián)詞把概念聯(lián)系起來制成概念圖，可以幫助我們理解概念之間的關(guān)系．
（1）請根據(jù)呼吸作用的實質(zhì)，將水、能量、有機物、二氧化碳填入概念圖的正確位置．

① ， ② ， ③ ， ④ ．
（2）請根據(jù)果實的形成過程，寫出概念圖中標(biāo)號所代表的結(jié)構(gòu)名稱．

① ， ② ， ③ ， ④ ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“�；~塘”是桑茂、蠶壯、魚肥的高效人工生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示），對該系統(tǒng)的敘述你不認同的是（　�。�

A. 物質(zhì)可多級利用，實現(xiàn)良性循環(huán)

B. 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自太陽能

C. 食物鏈的延長會使能量損失減少

D. 各級產(chǎn)物均可利用，減少了環(huán)境污染

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示食物鏈中能量的來源及流動，請回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)所需的能量最終來自 ， 由生產(chǎn)者通過作用轉(zhuǎn)變
為能。
（2）能量是沿著逐級傳遞的。
（3）寫出這條食物鏈。 此食物鏈中數(shù)量較少的生物是。
（4）圖中的箭頭表示流動的方向。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】荔枝是廣東茂名的主要水果之一，荔枝的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A. 細胞→器官→系統(tǒng)→植物體 B. 細胞→組織→系統(tǒng)→植物體

C. 細胞→器官→系統(tǒng)→植物體 D. 細胞→組織→器官→植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面的表達式子表示綠色植物體進行的①、②兩項生理活動，其中A、B分別是兩種不同的物質(zhì)，對該表達式解釋正確的是（　�。�

A. ①和②只能在有光的條件下進行

B. 植物體內(nèi)的細胞都能進行①

C. ①所需的A和水由②提供

D. ②所釋放的能量是B中貯存的能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是菠菜葉片的結(jié)構(gòu)圖，請回答問題：

（1）菠菜葉片在植物體的結(jié)構(gòu)層次中屬于______。

（2）圖中的①是______組織，其主要功能是______。

（3）菠菜葉與外界進行氣體交換的“窗口”是______（填寫序號）

（4）菠菜與人體相比較沒有的結(jié)構(gòu)層次是______。

（5）菠菜葉肉細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌時，某小組同學(xué)想知道洗手前后手上細菌和真菌的分布情況，做了如下探究實驗。根據(jù)實驗回答問題。

甲

乙

丙

第一步

配制培養(yǎng)基，分成三等份，分別裝入標(biāo)號為甲、乙、丙的三個相同培養(yǎng)皿中

第二步

將甲、乙、丙培養(yǎng)皿高溫處理后冷卻

第三步

洗手前用無菌棉棒擦拭手心后

迅速在甲培養(yǎng)基上涂抹一下

a

丙不做任何處理

第四步

將甲、乙、丙培養(yǎng)皿同時放到37℃恒溫箱中，培養(yǎng)2天

觀察現(xiàn)象

（1）請寫出a的處理方法：_____。

（2）將甲、乙、丙培養(yǎng)皿高溫處理的目的是：_____。

（3）用無菌棉棒擦拭手心后，在培養(yǎng)基上涂抹一下，相當(dāng)于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一步驟？_____。

（4）設(shè)置丙組的目的是：_____。

（5）該小組的實驗現(xiàn)象對你搞好個人衛(wèi)生的啟示是：_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】無脊椎動物中唯一能飛的動物是（ ）

A. 大熊貓 B. 昆蟲 C. 丹頂鶴 D. 螃蟹

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同步練習(xí)冊答案