13．生態(tài)系統(tǒng)中，生物與生物之間通過(guò)吃與被吃的關(guān)系形成食物鏈，而多條食物鏈彼此交錯(cuò)鏈接形成食物網(wǎng)．

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．多條食物鏈相互交織構(gòu)成食物網(wǎng)．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中，生物與生物之間通過(guò)吃與被吃的關(guān)系形成食物鏈，如兔吃草，鷹吃兔，就形成了食物鏈：草→兔→鷹；而多條食物鏈彼此交錯(cuò)鏈接形成食物網(wǎng)．
故答案為：食物鏈；食物網(wǎng)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈、食物網(wǎng)的概念和組成，

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．讀材料，回答下列問(wèn)題．
青島櫻皇谷景區(qū)位于青島九龍軒文化旅游產(chǎn)業(yè)園的核心區(qū)域--黃島區(qū)鐵镢山南麓張家樓鎮(zhèn)的大崮村．櫻皇谷不僅因其獨(dú)特的地理位置形成了宜人的氣候，還極適合櫻桃的成長(zhǎng)．迄今為止，已逐漸形成近千畝櫻桃種植區(qū)，成為名副其實(shí)的“櫻桃之谷”． 每年5月櫻桃成熟時(shí)，“櫻桃滿枝頭，雨后紅更濃”，吸引大量的游客前來(lái)觀賞、品嘗．
這些櫻桃樹(shù)是怎樣栽培的呢？以下是果農(nóng)常采用的栽培方法：
A、選擇培育砧木，砧木應(yīng)為壽命長(zhǎng)、抗逆性強(qiáng)的品種（如大葉草櫻桃）．
B、選擇培育嫁接苗．嫁接苗應(yīng)為優(yōu)良品種（如紅燈）健壯母本上的健壯枝條．
C、嫁接．春天3月底到4月上旬，將接穗接到砧木上．
D、疏花疏果．在初花期疏去細(xì)弱枝條上的弱質(zhì)花，5月中旬疏去部分小果．
請(qǐng)根據(jù)上述資料回答下列問(wèn)題．
（1）上述櫻桃的繁殖方式屬于無(wú)性生殖．若以大葉櫻桃為砧木，“紅燈”為接穗，則所結(jié)果實(shí)的性狀與紅燈相同．
（2）要想嫁接成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合．
（3）我們喜歡的“紅燈”（紅色果皮）是用“那翁”（黃色果皮）與“黃玉”（黃色果皮）兩個(gè)品種雜交獲得的．據(jù)此推斷，在果皮顏色黃與紅這對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀是紅色．
（4）櫻桃的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子，這說(shuō)明櫻桃花的子房中含有一個(gè)胚珠，種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．朱鹮是一種稀有珍貴的鳥(niǎo)，原先生活在我國(guó)北方、日本、朝鮮半島、東南亞等地．20世紀(jì)50年代，我國(guó)陜西秦嶺山區(qū)還有不少朱鹮，后來(lái)因大片樹(shù)林被砍伐，朱鹮失去了營(yíng)巢繁殖的條件，數(shù)量銳減，幾乎滅絕．80年代，科學(xué)家們經(jīng)過(guò)艱苦搜尋，終于找到了7只朱鹮．現(xiàn)在，在陜西省建立了洋縣保護(hù)區(qū)并經(jīng)過(guò)大力保護(hù)，朱鹮已有80多只．請(qǐng)根據(jù)以上資料回答下列問(wèn)題：
（1）為了保護(hù)朱鹮，在陜西省建立了洋縣保護(hù)區(qū)，這種保護(hù)措施屬于建立自然保護(hù)區(qū)（就地保護(hù)）．
（2）保護(hù)動(dòng)物的多樣性要在遺傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個(gè)層次上制定保護(hù)戰(zhàn)略和措施．
（3）現(xiàn)在地球上的物種急劇減少的主要原因之一是人類活動(dòng)破壞環(huán)境（動(dòng)物的棲息地遭到破壞）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．研究發(fā)現(xiàn)在農(nóng)田內(nèi)長(zhǎng)期使用某種農(nóng)藥，滅蟲(chóng)的效果越來(lái)越差．以下說(shuō)法合理的是（　�。�
A．是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)不斷選擇的結(jié)果
B．在農(nóng)藥的作用下，害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性
C．農(nóng)藥促使害蟲(chóng)產(chǎn)生了定向變異，使抗藥性增強(qiáng)
D．害蟲(chóng)的抗藥性變強(qiáng)是不利變異

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下表中細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，正確的是（　�。�
選項(xiàng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要功能
A細(xì)胞膜儲(chǔ)存糖分、色素等多種物質(zhì)
B細(xì)胞質(zhì)保護(hù)和支持細(xì)胞
C線粒體進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物
D細(xì)胞壁控制物質(zhì)的進(jìn)出
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某實(shí)驗(yàn)小組利用三種動(dòng)物探究動(dòng)物的繞道取食，得到如下表結(jié)果，分析數(shù)據(jù)可知，三種動(dòng)物從低等到高等的順序是：（　�。�
動(dòng)   物甲乙丙
完成取食前的嘗試次數(shù)32655
A．甲→乙→丙B．丙→甲→乙C．乙→甲→丙D．甲→丙→乙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是“板藍(lán)根顆粒說(shuō)明書(shū)”部分內(nèi)容，請(qǐng)自己閱讀并回答下列問(wèn)題
（1）對(duì)于購(gòu)買(mǎi)板藍(lán)根顆粒，小方和小蘭有不同的看法．小方說(shuō)：“沒(méi)有醫(yī)師的處方，不能亂買(mǎi)”．小蘭說(shuō)：“這是非處方藥，可以自己購(gòu)買(mǎi)”．她倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？小蘭，因?yàn)檎f(shuō)明書(shū)上有OTC非處方藥標(biāo)志．
（2）小軍不小心擦破了皮，回家后立即泡了一包板藍(lán)根顆粒喝了下去．他的做法有何不妥之處？藥品說(shuō)明書(shū)上的功能與主治是清熱解毒，所以對(duì)擦傷不起作用．
（3）小李聽(tīng)人說(shuō)“中藥無(wú)副作用”，為了預(yù)防感冒，他每天都喝板藍(lán)根沖劑．這種做法是否合理？不合理請(qǐng)說(shuō)明你的理由：凡是藥物都有一定的毒性和副作用．
（4）藥物可分為兩類．一類是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師會(huì)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買(mǎi)，并按醫(yī)囑服用的藥物叫處方藥；一類是不需要憑醫(yī)師處方即可購(gòu)買(mǎi)，按說(shuō)明書(shū)服用的藥物叫做非處方藥．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人一生中身體和智力發(fā)展的黃金時(shí)期是（　�。�
A．幼兒時(shí)期B．童年時(shí)期C．青春期D．成年期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．平衡膳食的內(nèi)容可概括為：“全面、均衡、適度”． 如圖是我國(guó)居民“平衡膳食寶塔”，從A到E表示五類食物的大致比例．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）你是一名中學(xué)生，正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)多吃一些圖中BC（填字母）類食物．
（2）某同學(xué)為媽媽設(shè)計(jì)了一份午餐食譜：米飯、紅燒鯽魚(yú)、蔥炒雞蛋．如果再添加圖中D（填字母）類中的某些食物后會(huì)使這份食譜中食物的營(yíng)養(yǎng)更加均衡．
（3）人體生命活動(dòng)所需能量主要由圖中E類食物提供．
（4）食物在人體的消化道內(nèi)消化、分解成為可吸收的成分；各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸等處被吸收后，隨著血液循環(huán)運(yùn)往全身；人體細(xì)胞中的線粒體能把這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放其中的能量供人體利用．
（5）食品安全備受人們的重視．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)該怎樣注意食品安全問(wèn)題？

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同步練習(xí)冊(cè)答案