分析 氣孔分布在葉的表皮,是由保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的小孔.被稱為植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”.
解答 解:(1)氣孔是由保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的凸透鏡狀的小孔.圖中①是保衛(wèi)細(xì)胞,②是氣孔.
(2)圖A明顯看出兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞膨脹而張開,表示氣孔張開,圖B表示氣孔兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞收縮而使氣孔閉合.
氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中,成為空氣和水蒸汽的通路,其通過量是由保衛(wèi)細(xì)胞的開閉作用來調(diào)節(jié),在生理上具有重要的意義.被稱為植物蒸騰失水的(3)②氣孔的張開和閉合可以控制氣體的進(jìn)出,植物能進(jìn)行蒸騰作用、光合作用和呼吸作用,蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植物體外的一個(gè)過程.綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機(jī)物合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程.植物的呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過程.就本學(xué)科學(xué)過的知識推斷,植物的三大作用有關(guān)的二氧化碳、水蒸氣、氧氣進(jìn)出植物體的門戶是氣孔.
故答案為:(1)保衛(wèi)細(xì)胞;氣孔;
(2)B;A;
(3)氣孔;水蒸氣、氧氣、二氧化碳.
點(diǎn)評 氣孔的功能是考查的重點(diǎn),多以選擇題的形式出現(xiàn),難度一般.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 體外受精的動物一定是卵生,體內(nèi)受精的動物一定是胎生 | |
B. | 變態(tài)發(fā)育指動物的幼體和成體相比,形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上出現(xiàn)了顯著的變化 | |
C. | 兩棲動物的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育,有完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育之分 | |
D. | 昆蟲的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育,有完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育之分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③⑤ | C. | ②⑤ | D. | ①③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父親和母親都表現(xiàn)正常,卻生了患血友病的孩子 | |
B. | 長在菜地里的車前草長得肥壯高大 | |
C. | 紅花茉莉與百花茉莉傳粉后產(chǎn)生了粉紅花茉莉 | |
D. | 透明金魚與不透明金魚雜交后,產(chǎn)生了五花魚 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分類單位越大,所包含的種類越少 | |
B. | 分類單位越小,植物的共同特征越多 | |
C. | 同一分類單位中,植物的特征是完全相同的 |
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