12．分析題：根據(jù)如圖的食物網(wǎng)分析回答問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻．
（2）圖中所有動物可統(tǒng)稱為消費(fèi)者．其中，蛇與蛙、水稻與鳥的關(guān)系是捕食．
（3）鳥與蝗蟲的關(guān)系，它們既是捕食關(guān)系又是競爭關(guān)系．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中還有一些我們看不到的生物是細(xì)菌和真菌．他們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（5）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)有一定自動調(diào)節(jié)能力．但是，這種能力是有一定的限度的，如果由于人類大量圍捕殺鷹，從長遠(yuǎn)來看蛇和田鼠的數(shù)量會先增加后減少，最后生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．
（6）此食物網(wǎng)中共有食物鏈5條，它們相互關(guān)聯(lián)，形成食物網(wǎng)．其中最長的一條食物鏈?zhǔn)撬尽认x→鳥類→蛇→貓頭鷹或者水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹．
（7）若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是分解者和非生物部分．

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級．
（3）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．

解答 解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，并將光能儲存在有機(jī)物中，為自身和其他生物提供了食物和能量，因此水稻是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（2）動物不能自己制造有機(jī)物，必須直接或間接以草為食，因此圖中的所有動物可統(tǒng)稱為消費(fèi)者，
其中，蛇與蛙、水稻與鳥的關(guān)系是都是為了獲取食物，因此蛇與蛙、水稻與鳥的關(guān)系是捕食關(guān)系．
（3）鳥以蝗蟲為食，二者為捕食關(guān)系，同時鳥和蝗蟲又都以水稻為食，二者為競爭關(guān)系．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌和真菌能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，被植物重新吸收利用，進(jìn)而制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，對物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．
（5）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，叫做生態(tài)平衡；生態(tài)系統(tǒng)具一定的自動調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)越復(fù)雜自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)．如果由于人類大量圍捕殺鷹，從長遠(yuǎn)來看蛇和田鼠的數(shù)量會先增加后減少，最后生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞．
（6）食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)著與消費(fèi)者之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的一種聯(lián)系．圖中共有5條食物鏈分別是：水稻→田鼠→貓頭鷹，水稻→田鼠→蛇→貓頭鷹，水稻→鳥類→蛇→貓頭鷹，水稻→蝗蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹，水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹，其中最長的一條食物鏈?zhǔn)牵核尽认x→鳥類→蛇→貓頭鷹或者水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹．
（7）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．圖中還缺少的是分解者和非生物部分．
故答案為：（1）水稻；
（2）消費(fèi)者；捕食；
（3）捕食；競爭；
（4）分解者；
（5）增加后減少；生態(tài)系統(tǒng)；
（6）水稻→蝗蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹或者水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹；
（7）分解者；非生物部分．

點(diǎn)評 本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力等知識點(diǎn)的掌握情況．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列哪項不屬于生物防治（　　）
A．用喜鵲防治松毛蟲B．用瓢蟲防治棉蚜
C．用青蛙捕食螟蟲D．用神農(nóng)丹消滅線蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．根據(jù)膝跳反射的示意圖，回答問題：
（1）膝跳反射的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)途徑是感受器（韌帶中）→②傳入神經(jīng)→①神經(jīng)中樞（脊髓）→③傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（大腿�。�
（2）敲擊韌帶（感受器）后，大腦皮層中的感覺中樞能否感受到敲擊？能，原因是由于脊髓除了具有反射功能外，還具有傳導(dǎo) 功能．
（3）如果反射弧的其中一個環(huán)節(jié)發(fā)生障礙，反射就不能發(fā)生．如果②處受損傷，用針刺膝蓋下帶，則會出現(xiàn)：無痛感，無反射；如果③處傷，
用針刺膝蓋下韌帶處，則會出現(xiàn)：有痛感，無反射．
（4）膝跳反射可以不受大腦控制嗎？不受，為什么膝跳反射為簡單反射，其神經(jīng)中樞在脊髓，不受大腦控制．．為什么會感覺到膝蓋被叩擊了？脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞能將神經(jīng)沖動通過脊髓的白質(zhì)上行傳導(dǎo)到大腦．
（5）該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧；神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元；神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射．
（6）與成語“望梅止渴”所蘊(yùn)含的反射過程相比，膝跳反射的特點(diǎn)是沒有高級神經(jīng)中樞參與．醒來后感到搔癢，此感覺是在大腦皮層的軀體感覺中樞內(nèi)產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．在精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時，如果是含有Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合，則這個受精卵將來發(fā)育成（　�。�
A．女性B．男性
C．可能是男性，也可能是女性D．不能確定

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．豚鼠的毛色有棕色和黑色之分，現(xiàn)有一棕色雄性豚鼠與黑色雌性豚鼠交配，產(chǎn)生的子一代都是黑色豚鼠（如下圖）．請據(jù)圖分析回答下列問題（用T、t表示控制毛色的顯、隱性基因）：

（1）根據(jù)圖中所示結(jié)果，理論上可推斷出在這一相對性狀中，豚鼠毛色的黑色是顯性性狀．
（2）子一代黑毛豚鼠最可能的基因組成是Tt．
（3）某同學(xué)家里買了一只黑色雌性豚鼠，不知其基因組成如何，請你選用最簡便的方法幫他鑒定：
①應(yīng)選用毛色為棕色的雄豚鼠與這只黑色雌豚鼠交配，根據(jù)所生后代的毛色即可鑒定；
②若所生后代中既有黑色毛個體又有棕色毛個體，則該黑色豚鼠的基因組成為Tt；若所生后代全是黑毛個體，則可初步確定該黑色豚鼠的基因組成為TT．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是植物細(xì)胞模式圖，請據(jù)圖回答：（“[]”中填序號，“橫線”內(nèi)填寫文字．）
（1）對細(xì)胞具有保護(hù)和支持作用的是[⑥]細(xì)胞壁．
（2）對細(xì)胞有保護(hù)作用，并能進(jìn)行物質(zhì)交換的是[⑤]細(xì)胞膜．
（3）細(xì)胞生命活動的控制中心是[②]細(xì)胞核．動植物共有的能量轉(zhuǎn)換器是[③]線粒體．
（4）人體與動物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上與它不一樣，但都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)，在該圖有畫出的結(jié)構(gòu)中，其中動物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、[①]液泡，除此之外，植物細(xì)胞還具有一個動物細(xì)胞所沒有的結(jié)構(gòu)是[⑦]葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．下面是探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗結(jié)果，請分析回答問題．
瓶號①②③④⑤
場所日光下日光下日光下日光下黑暗中
溫度23℃23℃23℃0℃23℃
棉花干濕狀態(tài)干燥水淹沒種子潮濕潮濕潮濕
數(shù)日后種子
萌發(fā)情況		發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽發(fā)芽未發(fā)芽
010001009280100937
（1）1號瓶沒有萌發(fā)，是因為缺少一定的水分．2號瓶沒有萌發(fā)，是因為缺少充足的空氣．4號瓶沒有萌發(fā)，是因為缺少適宜的溫度．
（2）你認(rèn)為2號瓶的設(shè)置有用還是沒用？有用．如果有用的話，3號瓶的作用是3號瓶分別與1號瓶、2號瓶、4號瓶、5號瓶形成對照實驗．
（3）象上述各組實驗一樣，每組實驗一般只設(shè)一個變量因素，而且每一個該種因素都應(yīng)該設(shè)置對照實驗．
（4）通過本實驗可以看出，適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件．
（5）③裝置在該實驗中起對照作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用的裝置是③和④．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．某同學(xué)想要驗證“植物的生活是否需要無機(jī)鹽”，于是將兩株同種植物生長狀況相同的幼苗分別培養(yǎng)在蒸餾水和土壤浸出液中（甲為土壤浸出液，乙為蒸餾水）．兩周以后，觀察這兩株幼苗的生長狀況如下，據(jù)此回答．
（1）該同學(xué)設(shè)計本實驗時提出的假設(shè)應(yīng)該是植物生活需要無機(jī)鹽．
（2）實驗裝置中，起對照作用的是甲．
（3）土壤溶液和蒸餾水在物質(zhì)成分上的主要區(qū)別是土壤溶液含有豐富的無機(jī)鹽．
（4）如果在甲試管中滴入適量的植物油，甲試管內(nèi)的幼苗還會出現(xiàn)B圖甲幼苗這種狀況嗎？不會．原因是根部缺氧．

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科目：初中生物 來源：2016屆山東省安丘市九年級學(xué)業(yè)水平模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列圖示是某同學(xué)在復(fù)習(xí)綠色植物的一生時，繪制和設(shè)計的實驗探究圖示，請據(jù)圖回答：

（1）與菜豆種子結(jié)構(gòu)比較，玉米種子特有的結(jié)構(gòu)是 。

（2）菜豆種子在萌發(fā)時首先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[ ] ，在此過程中所消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要是由菜豆葉片中 [ ] 細(xì)胞通過光合作用合成并儲存起來的。菜豆種子中能夠發(fā)育成植株Ⅰ的結(jié)構(gòu)是[ ] 。

（3）從組成菜豆幼苗的根的形態(tài)特征分析，菜豆的根系類型應(yīng)屬于 。能夠使幼根不斷長長的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的 部位（用圖中字母表示）。

（4）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖所示），經(jīng)過一段時間后，擠壓塑料袋，將冒出的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是 ，寫出該氣體產(chǎn)生的反應(yīng)式 。打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，這些水珠主要是經(jīng)葉片的[ ] 散發(fā)出來的水蒸氣形成的。

（5）下圖是顯微鏡下觀察到的根尖某區(qū)域的細(xì)胞，這部分細(xì)胞最有可能取自菜豆根尖的[ ] ，從組成多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，該區(qū)域?qū)儆?u> 層次。

（6）在一枚菜豆的果實中有3粒種子，那么在受精過程中至少需要 個精子才能形成這3粒種子。

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同步練習(xí)冊答案