分析 (1)生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).顯性基因用大寫(xiě)字母表示,隱性基因用小寫(xiě)字母表示.
(2)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,親代有此性狀,在子代中沒(méi)有出現(xiàn)的是隱性性狀,在子代出現(xiàn)的性狀的是顯性性狀.
解答 解:(1)“現(xiàn)有一棕色雄性豚鼠與黑色雌性豚鼠交配,產(chǎn)生的子一代都是黑色豚鼠”,表明黑色為顯性性狀,棕色為隱性性狀.因此“根據(jù)圖中所示結(jié)果,理論上可推斷出在這一相對(duì)性狀中”,豚鼠毛色的黑色是顯性性狀.
(2)“用T、t表示控制毛色的顯、隱性基因”,則圖中棕色豚鼠的基因組成是tt.因此棕色豚鼠遺傳給子一代豚鼠的基因一定是t,所以子一代黑色豚鼠的基因組成是Tt.遺傳圖解如圖1:
.
(3)①由于黑色是顯性性狀,基因組成是TT或Tt,棕色是隱性性狀,基因組成為tt.所以選用毛色為棕色的雄豚鼠與這只黑色雌鼠交配,“根據(jù)所生后代的毛色即可鑒定”.
②“若所生后代中既有黑色個(gè)體又有棕色個(gè)體”,則被鑒定的黑色豚鼠的基因組成一定為T(mén)t,遺傳圖解如圖2:
.
“若所生后代全是黑毛個(gè)體”,則可初步確定該黑色豚鼠的基因組成為T(mén)T,遺傳圖解如圖1.
故答案為:(1)黑;
(2)Tt;
(3)①棕;
②Tt;TT.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會(huì)借助遺傳圖解來(lái)分析解答此類(lèi)問(wèn)題,
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 測(cè)定地窖內(nèi)的二氧化碳的含量 | B. | 測(cè)定地窖內(nèi)的氧氣的含量 | ||
C. | 測(cè)定地窖內(nèi)的一氧化碳的含量 | D. | 測(cè)定空氣中一氧化碳的含量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物體內(nèi)所有細(xì)胞都有分裂能力 | |
B. | 細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞 | |
C. | 一次分裂結(jié)束時(shí),子細(xì)胞比母細(xì)胞小 | |
D. | 細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核是平均分成兩個(gè) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原始大氣 | B. | 原始海洋 | C. | 原始平原 | D. | 原始高山 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆山東省安丘市九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途.在特定微生物作用下,秸稈中的糖類(lèi)可被分解為葡萄糖,經(jīng)發(fā)酵后形成酒精,再加工即可制成燃料酒精,減少了人類(lèi)生活對(duì)石油資源的依賴(lài);還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等.如圖為某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的部分結(jié)構(gòu)模式,請(qǐng)分析回答:
(1)根據(jù)圖中提供的信息,請(qǐng)寫(xiě)出一條完整的食物鏈: 。
(2)沼氣中的細(xì)菌可在無(wú)氧的條件下,經(jīng)過(guò) 作用將秸稈分解轉(zhuǎn)化沼氣。
(3)鴨子的體細(xì)胞呼吸釋放的能量,除用于鴨子自身的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng),還有一部分以 形式散失。
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房和蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量,增產(chǎn)的原因最可能是 。
(5)該生態(tài)農(nóng)業(yè)比傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)具有較高的經(jīng)濟(jì)效益。從能量角度看,它實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的 ,從而大大提高了能量的利用效率。
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