1.如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題.
(1)瓶中種子萌發(fā)時(shí),種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng),致使玻璃瓶?jī)?nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng).種子在萌發(fā)過程中,如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶,會(huì)感到微熱.
(2)如果把漏斗和玻璃管閥門關(guān)閉,幼苗的光合作用逐漸減弱,原因二氧化碳濃度降低.
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以看出光合作用和呼吸作用的密切關(guān)系,請(qǐng)完成呼吸作用的反應(yīng)式.呼吸作用的反應(yīng)式為有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.

分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量
(2)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣,光合作用的強(qiáng)度與光照和二氧化碳的濃度有關(guān).
(3)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量,呼吸作用的強(qiáng)度和氧氣的濃度和溫度等有關(guān).

解答 解:(1)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,種子萌發(fā)時(shí),種子的呼吸作用會(huì)加強(qiáng),放出大量的二氧化碳,致使玻璃瓶?jī)?nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng).種子在萌發(fā)過程中釋放能量,一部分能量以熱的形式散失,因此“如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶”,會(huì)感到微熱.
(2)“如果把漏斗和玻璃管閥門關(guān)閉”,種子呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳不能進(jìn)入玻璃罩,因此導(dǎo)致幼苗的光合作用逐漸減弱,原因二氧化碳濃度降低.
(3)呼吸作用的反應(yīng)式為有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.
故答案為:(1)呼吸;二氧化碳;光合;微熱
(2)光合;二氧化碳濃度降低 
(3)有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為水螅的縱剖面圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)水螅的身體由兩層細(xì)胞構(gòu)成.
(2)水螅的身體呈輻射對(duì)稱.
(3)刺細(xì)胞是水螅攻擊和防御利器,在[⑥]觸手處分布較多.
(4)食物在水螅的[④]消化腔內(nèi)被消化,不能消化的食物殘?jiān),由[⑦]口排出.
(5)[⑤]的結(jié)構(gòu)名稱是芽體.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.冬季--蘊(yùn)藏溫暖,呵護(hù)希望:冬天的校園既有銀裝素裹的美麗又有暖陽(yáng)高照的怡人.讓我們一起感受冬日蘊(yùn)藏的溫暖,尋找蓬勃生長(zhǎng)的力量,呵護(hù)來年春天的希望!在冬天的寒冷天氣中,很多植物會(huì)出現(xiàn)萎蔫狀態(tài).為了保護(hù)它們,可以將其移入大棚.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答.

(1)在大棚中加入“氣肥”可以增強(qiáng)光合作用.下列氣體中可稱作“氣肥”的是B
A.氧氣       B.二氧化碳        C.氮?dú)?nbsp;        D.氫氣
(2)為了提高大棚作物光合作用的強(qiáng)度,下列選項(xiàng)中的做法正確的是B
A.遮光處理     B.合理密植        C.不澆水      D.設(shè)置低溫
(3)下列對(duì)植物光合作用意義的理解,正確的是D
A.植物制造的有機(jī)物僅能滿足自身生長(zhǎng)的需要
B.光合作用時(shí)將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物里
C.在光合作用過程中產(chǎn)生了大量的二氧化碳.
D.煤炭、石油、天然氣里的能量也是通過植物光合作用積蓄的
(4)如圖為光合作用的表達(dá)式,請(qǐng)寫出①→④所代表的名稱
①:二氧化碳、②:光、③:葉綠體、④:有機(jī)物
(5)試驗(yàn)田中的雜交水稻成為冬季大棚中的明星,它是科學(xué)家經(jīng)過多年努力.才培育出的植物新品種.下列科學(xué)家中被譽(yù)為“雜交水稻之父”的是D
A.海爾蒙特         B.恩吉爾曼         C.普里斯特利         D.袁隆平.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.將芹菜的葉柄從基部沿中間切開,分別插入圖示兩個(gè)燒杯中,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色,右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色,在Y處將葉柄橫切,觀察到橫切面上有許多的紅點(diǎn),這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置,說明導(dǎo)管的作用是運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽,在甲、乙兩燒杯中放入等量的紅墨水,但只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜,一段時(shí)間后,水面下降較快的應(yīng)是乙燒杯,原因是由于葉發(fā)生了蒸騰作用.

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16.仔細(xì)觀察如圖,分析回答以下問題:

(1)圖中A和C表示的過程是細(xì)胞分化,其中A過程形 成了植物的保護(hù)組織,該組織的功能是保護(hù);C過程形成了營(yíng)養(yǎng)組織,該組織有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)功能,含有葉綠體的該組織還能進(jìn)行光合作用.
(2)若1是動(dòng)物細(xì)胞,經(jīng)過細(xì)胞分化能夠形成上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織 等多種組織.其中分布范圍最廣的是結(jié)締組織.最終發(fā)育成的動(dòng)物體由微觀到整體的結(jié)構(gòu)層次是:(中間用箭頭連接)細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是( 。
A.根冠B.伸長(zhǎng)區(qū)C.分生區(qū)D.成熟區(qū)

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響.如表是利用菜豆種子進(jìn)行的五組實(shí)驗(yàn),將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機(jī)分成5等份,分別放在底部鋪有棉花的5個(gè)培養(yǎng)皿中,在不同的條件下培養(yǎng),觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答:
組別
光照有光有光有光有光黑暗
溫度25℃25℃0℃25℃25℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕水淹沒種子潮濕
種子發(fā)芽數(shù)19粒0粒0粒0粒18粒
(1)探究溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選用甲組和丙組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)乙組中種子不能萌發(fā)的原因是缺少種子萌發(fā)所需要的水分.
(3)分析甲、戊兩組實(shí)驗(yàn),可得出的結(jié)論是菜豆種子的萌發(fā)與光照無關(guān).
(4)甲、戊兩組中均有1~2粒種子沒有萌發(fā),最可能的原因是種子(的胚)已死亡(或者種子的結(jié)構(gòu)破壞、種子失去活性等).
(5)每組實(shí)驗(yàn)均用了20粒種子,而沒有只用1粒種子的原因是避免偶然性,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.1981年5月,我國(guó)科學(xué)家在陜西洋縣發(fā)現(xiàn)了世界上僅存的7只野生朱鹮,隨即拉開世界朱鹮保護(hù)大幕.經(jīng)過35年的艱辛保護(hù),目前全球朱鹮數(shù)量已達(dá)2200余只.圖是野生朱鹮自然保護(hù)區(qū)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,下列有關(guān)分析有誤的是( 。
A.朱鹮位于五條食物鏈的最頂端
B.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)朱鹮的最有效措施
C.建立野生朱鹮自然保護(hù)區(qū)能夠保護(hù)基因的多樣性
D.若有毒物質(zhì)流入,它會(huì)伴隨物質(zhì)在食物網(wǎng)中傳遞

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.青霉和曲霉的菌體是由許多細(xì)胞連接起來的菌絲構(gòu)成的,它們都是多細(xì)胞生物,每個(gè)細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.

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