19.如圖是鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷以下說(shuō)法,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”.
(1)①可為胚胎發(fā)育提供氧氣.√
(2)③含有細(xì)胞核,是胚胎發(fā)育的起點(diǎn).√
(3)胚胎發(fā)育初期所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要由⑦提供.×
(4)⑤為胚胎發(fā)育運(yùn)輸營(yíng)業(yè)物質(zhì).×
(5)②⑥都具有保護(hù)作用.√.

分析 如圖鳥卵的結(jié)構(gòu):
可知:①氣室,②卵殼,③胚盤,④卵黃,⑤卵黃系帶,⑥卵黃膜,⑦卵白.

解答 解:(1)①氣室的作用是貯存空氣,有利于胚胎進(jìn)行呼吸.
(2)卵黃上的小白點(diǎn)叫做③胚盤,含有細(xì)胞核,內(nèi)有遺傳物質(zhì),是由受精卵分裂形成的.是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.
(3)鳥卵中的大多數(shù)蛋白質(zhì)都集中在卵黃部分,其為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng).
(4)⑤卵黃系帶有固定作用.
(5)②卵殼、⑥卵黃膜有保護(hù)作用.
故答案為:(1)√;
(2)√;
(3)×;
(4)×;
(5)√

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉鳥卵結(jié)構(gòu)和功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.與相機(jī)比較,眼球結(jié)構(gòu)中,相當(dāng)于相機(jī)鏡頭的是晶體狀,相當(dāng)于膠卷的是視網(wǎng)膜,相當(dāng)于暗箱壁的是眼球壁中的脈絡(luò)膜.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手(都不包括后天的矯正與練習(xí))是一對(duì)相對(duì)性狀.父親慣用左手,母親慣用右手,他們生了一個(gè)慣用右手的男孩.就這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們?cè)谡n堂內(nèi)展開討論.
(1)甲同學(xué)認(rèn)為,如果慣用左手是由顯性基因F控制,慣用右手由隱性基因f控制,那么這個(gè)男孩的體細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)控制慣用左手的基因,其父親的基因組成是Ff.自從全面放開二孩政策后,這對(duì)夫婦想再生一個(gè)孩子,你認(rèn)為他們生下慣用左手的女孩的幾率是25%.
(2)乙同學(xué)認(rèn)為,如果慣用右手是由顯性基因F控制,慣用左手由隱性基因f控制,那么這個(gè)男孩的基因組成是Ff.
(3)生活中一些左撇子常能通過(guò)練習(xí)改變自己的用手習(xí)慣,這種改變后的性狀不能(填“能”或“不能”)遺傳給后代.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析,你認(rèn)為正確的是( 。
A.味道鮮美的蘑菇能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物
B.利用甲烷菌生產(chǎn)甲烷時(shí)需要有氧的環(huán)境
C.某些細(xì)菌可以用于疾病的防治,如通過(guò)轉(zhuǎn)基因可以使大腸桿菌生產(chǎn)胰島素
D.低溫保存食品的原理是把食品中的細(xì)菌和真菌殺死

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示果實(shí)的形成,圖中①、②、③、④分別對(duì)應(yīng)正確的是( 。
A.①子房B.②受精卵C.③種子D.④果皮

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng),下列說(shuō)法正確的是( 。
A.①積累的毒素最多B.②與③是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C.④是消費(fèi)者D.該生態(tài)系統(tǒng)只有一條食物鏈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng).裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一小燒杯.分析并回答問(wèn)題:

(1)將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可見(jiàn)鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過(guò)玉米葉片上的氣孔散失出來(lái)的.
(2)將裝置內(nèi)0點(diǎn)至24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況,繪成曲線圖.分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況,可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行呼吸 作用.從曲線圖可知,植物在18(時(shí)間)積累的有機(jī)物最多.
(3)若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水,用來(lái)探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”,應(yīng)將裝置放在黑暗(明亮、黑暗)的環(huán)境中.
(4)若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳).其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入30mL清水.
(5)將上述光合作用實(shí)驗(yàn)后的玉米葉片摘下,放在盛有酒精小燒杯中隔水加熱,取出葉片漂洗后滴加碘液,只有對(duì)照裝置中的葉片變藍(lán),說(shuō)明光合作用還制造了淀粉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在人體形成尿液的過(guò)程中,將原尿中的有用物質(zhì)進(jìn)行重新吸收的結(jié)構(gòu)是( 。
A.腎小球B.腎小囊C.腎小管D.集合管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.近年來(lái)我省為保護(hù)某濕地水源,不斷擴(kuò)大荷 花、蘆葦、睡蓮、菖蒲等濕地植物的種植面積以凈化水質(zhì),為麻鴨、斑頭雁、天鵝等水禽創(chuàng)造了更多的棲息地,現(xiàn)已建成濕地公園.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該濕地公園屬于自然生態(tài)系統(tǒng)中的濕地生態(tài)系統(tǒng).
(2)荷花、蘆葦、睡蓮等植物體內(nèi)有發(fā)達(dá)并相通的氣腔以適應(yīng)水生生活,此適應(yīng)性特征的形成主要是受空氣這一非生物因素的影響.
 (3)在該湖中,小魚、麻鴨、浮游動(dòng)物、浮游植物構(gòu)成一條食物鏈,請(qǐng)寫出這條食物鏈:浮游植物→浮游動(dòng)物→小魚→麻鴨.
(4)少數(shù)不文明的游客將廢奔物和垃圾扔進(jìn)濕地.但并未引起生態(tài)系統(tǒng)的破壞,原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.即使如此,我們也要制止這種行為,倡導(dǎo)文明旅游.
(5)從生物因素對(duì)生物的影響來(lái)看,睡蓮、荷花和蘆葦三者的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(6)生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存.該濕地多樣的植被帶來(lái)了清新的空氣,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是生物影響環(huán)境.

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