7.科學(xué)家經(jīng)過考證,推測出生物進(jìn)化的總體趨勢,是由水生到陸生、由簡單到復(fù)雜、由低等到高等;化石是研究地球上生物進(jìn)化的最主要證據(jù).

分析 化石是由生物體的堅(jiān)硬部分形成的,如植物莖的化石,動物的牙齒、骨骼、貝殼等的化石,有些化石則是生物體的印痕所形成的,如樹葉的印痕化石,因此所有的化石都是生物的遺體、遺物(如卵、糞便等)或生活痕跡(如動物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.

解答 解:在研究生物的進(jìn)化的過程中,化石是最重要、最直接的證據(jù).科學(xué)家經(jīng)過考證研究發(fā)現(xiàn),不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石:越古老的地層中,形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多.因此,推測出生物進(jìn)化的總體趨勢,是由水生到陸生、由簡單到復(fù)雜、由低等到高等.
故答案為:水生;簡單;低等;化石.

點(diǎn)評 理解化石的形成和分布規(guī)律是解答的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的含量變化情況,據(jù)圖回答
(1)圖中曲線丙表示脂肪的消化
(2)從圖中看,淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖.
下面是某生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表,分析完成下列問題
試管編號12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液
(3)要探究牙齒的咀嚼,舌的攪拌對饅頭的消化作用,應(yīng)選用1和3號試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn).
(4)如果選用1,4,5,號試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問題是溫度對唾液淀粉酶的消化作用有影響嗎?
(5)實(shí)驗(yàn)中將試管放在37℃的溫水中,目的是37℃酶的活性最強(qiáng).
(6)實(shí)驗(yàn)5分鐘后將1號試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象未達(dá)到預(yù)期效果,呈現(xiàn)淺藍(lán)色,可能的原因是水浴時(shí)間不足,淀粉未被完全分解.(寫出一種即可)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.人體患“急性炎癥”時(shí),血液中會表現(xiàn)出白細(xì)胞數(shù)量增多的現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.張歡的爸爸在單位安排例行體檢時(shí),醫(yī)生檢測血液并作了記錄:“125/86mmHg”.張歡知道“125mmHg”是收縮壓的數(shù)值.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為細(xì)胞平面結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答:
(1)該圖為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)中沒有細(xì)胞壁,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)沒有液泡.
(2)①是細(xì)胞膜;②是細(xì)胞核;③是細(xì)胞質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是消化系統(tǒng)模式圖,請根據(jù)圖回答問題:
(1)能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[③]肝臟,膽汁最終流入小腸中發(fā)揮消化作用.
(2)序號⑤所示結(jié)構(gòu)分泌的消化液是胰液,該消化液是否能消化脂肪
是(選填“是”或“否”).
(3)消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是[⑥]小腸.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖甲為人體血液循環(huán)示意圖,圖乙是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖,圖丙是尿的形成過程示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題.
(1)如果某人因炎癥在臀部肌肉注射青霉素后,最先在心臟的[①]右心房中發(fā)現(xiàn).
(2)圖甲中血管 ⑥與⑦相比,其內(nèi)成分的特點(diǎn)是營養(yǎng)物質(zhì)增加,氧氣減少,二氧化碳增加.
(3)當(dāng)血液流以圖丙時(shí),g內(nèi)液體中不含葡萄糖,請問這個(gè)變化發(fā)生在圖丙中[f]部位,此時(shí)進(jìn)行的生理活動是腎小管的重吸收作用.
(4)某人因車禍導(dǎo)致圖甲[b]處受傷,此時(shí)針對此情況,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行止血處理,加壓或包扎的位點(diǎn)是[a](填“a”或“c”).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.只能允許紅細(xì)胞單行通過的血管是( 。
A.動脈B.靜脈C.小靜脈D.毛細(xì)血管

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn):在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表:
裝置種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中種子不萌芽
潮濕的棉花,置于25℃櫥柜中種子萌芽
潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃)種子不萌芽
棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中種子不萌芽
(1)進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí),放入各組的玉米種子的大小、種類和數(shù)量   應(yīng)該是相同的.
(2)該實(shí)驗(yàn)包含三組對照實(shí)驗(yàn),起對照作用的是乙裝置.
(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看趟,溫度、水分和空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件.
(4)若要探究“溫度對玉米種子萌發(fā)的影響”,應(yīng)該觀察和比較的是乙與丙兩個(gè)裝置的種子發(fā)芽情況.

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