5．從能量流動的角度看，一條食物鏈中大多為三到四個營養(yǎng)級，一般不會超過五個，下列原因分析中最準(zhǔn)確的是（　�。�
A．沒有第六營養(yǎng)級的兇猛動物
B．能量流動是逐級遞減的
C．能量流動是單向的
D．流經(jīng)第五營養(yǎng)級后，所剩能量不足以再維持下一個營養(yǎng)級生物的生活

分析 生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng)．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽能開始，沿著食物鏈依次傳遞的（只能由上一營養(yǎng)級流入下一營養(yǎng)級）．因為每一個營養(yǎng)級都會通過呼吸作用散失很多能量，所以，能量流動的特點是單向、不循環(huán)的，逐級遞減的．
故選：B

點評 解此題的關(guān)鍵是理解能量的流動是單向、不循環(huán)的，逐級遞減的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．請根據(jù)以下裝置，回答問題．

（1）甲裝置可以用來驗證光合作用需要二氧化碳，但缺少對照組．
（2）乙裝置可以用來驗證光合作用是否有氧氣的產(chǎn)生，此裝置必須放在有光環(huán)境中．
（3）丙裝置可以用來驗證萌發(fā)的種子呼吸放出二氧化碳．
（4）丁裝置可以用來驗證蒸騰作用，但此裝置有一個錯誤，應(yīng)修改為塑料袋應(yīng)扎在莖的基部．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．實驗室顯微鏡配有兩個物鏡A（10×）、B（40×）和兩個目鏡C（5×）、D（10×），請回答下列問題．
（1）對光時，應(yīng)選用的物鏡是A（填字母），此時如果光線較強，為了控制進光量，應(yīng)選用較�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保┑墓馊推矫妫ㄌ睢捌矫妗被颉鞍济妗保┓垂忡R．
（2）若要在顯微鏡視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選擇的目鏡和物鏡分別是A、C（填字母），此時物像的放大倍數(shù)是50．
（3）一位同學(xué)在顯微鏡下觀察到的視野如圖1所示，若要把物像移到視野中央，載玻片應(yīng)向左（填“左”或“右”）方向移動．
（4）如果人的口腔上皮細(xì)胞，如圖2所示，請標(biāo)出各部分名稱
①細(xì)胞膜②細(xì)胞核③細(xì)胞質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列昆蟲的生活史，屬于完全變態(tài)發(fā)育的是（　�。�
A．蝴蝶、蟋蟀、蟑螂B．螻蛄、蝗蟲、菜粉蝶
C．蚊子、蒼蠅、蜜蜂D．蒼蠅、蚊子、青蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．水族館里的水生動物多種多樣，可謂“魚龍混雜”．請運用你的“火眼金睛”，指出真正屬于魚的一組（　�。�
①鮑魚  ②魷魚  ③海馬  ④章魚  ⑤金魚  ⑥中華鱘  ⑦鱷魚  ⑧鯊魚．
A．③⑤⑥⑧B．①③⑦⑧C．①②③④D．②④⑥⑧

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．某傷者是AB型血，應(yīng)首選一個AB型血的人為他輸血．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．在觀察植物、人和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)時要制作臨時裝片，并使用顯微鏡進行觀察．請回答相關(guān)問題：
（1）玻片標(biāo)本是由載破片和蓋玻片兩部分構(gòu)成的．
（2）制作洋蔥表皮和人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，為了觀察清楚，都要用碘液對細(xì)胞進行染色．
（3）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，為了維持細(xì)胞的正常結(jié)構(gòu)形態(tài)，需要用到的液體是生理鹽水
（4）顯微鏡現(xiàn)安裝有10×和40×兩個物鏡，觀察時，首先應(yīng)選擇其中10×的物鏡進行觀察．
（5）若某同學(xué)所觀察的洋蔥表皮細(xì)胞在視野的左下方，要使這個細(xì)胞位于視野的中央，移動玻片標(biāo)本的方向是左下方
（6）在顯微鏡下觀察用碘液染色的洋蔥表皮細(xì)胞，可看到染色最深的結(jié)構(gòu)是C
A．細(xì)胞膜   B．細(xì)胞質(zhì)   C．細(xì)胞核   D．液泡．

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同步練習(xí)冊答案