2.下列有關(guān)眼、耳的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.能夠看清遠(yuǎn)近不同的物體,是因?yàn)橥椎拇笮】梢哉{(diào)節(jié)
B.近視眼患者看遠(yuǎn)處物體時(shí),物像落到視網(wǎng)膜前方
C.內(nèi)耳的耳蝸內(nèi)有聽覺感受器
D.由遠(yuǎn)眺轉(zhuǎn)為看書,晶狀體的曲度由小變大

分析 1、看近處物體時(shí),必須通過睫狀肌的收縮作用,使晶狀體的凸度增加,使近處的物體像能夠落在視網(wǎng)膜上,才能看的清楚.長時(shí)間的近距離作業(yè),如讀書、寫字、看電視、玩游戲機(jī)等,使眼睛長時(shí)間的調(diào)節(jié)緊張,頭部前傾,眼球內(nèi)不斷的充血,眼內(nèi)壓相應(yīng)的增高,以及眼外肌的緊張和壓迫眼球,或者因調(diào)節(jié)時(shí)牽引渦狀靜脈,妨礙了血液的流通,使鞏膜的抵抗力減弱,導(dǎo)致晶狀體過度變凸,不能恢復(fù)成原狀;嚴(yán)重時(shí)使眼球的前后徑過長,使遠(yuǎn)處物體反射來的光線形成的物像,落在視網(wǎng)膜的前方,因此不能看清遠(yuǎn)處的物體,形成近視,需要佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正.
2、耳分為外耳、中耳和內(nèi)耳,外耳包括耳廓和外耳道,耳廓有收集聲波的作用,聲波經(jīng)外耳道傳到鼓膜;中耳包括鼓膜和聽小骨,鼓膜能將聲波轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械振動(dòng),聽小骨能將振動(dòng)傳到內(nèi)耳;內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸,半規(guī)管能感受頭部位置變動(dòng)的情況,與維持身體平衡有關(guān),耳蝸內(nèi)有聽覺感受器,感受振動(dòng)刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).

解答 解:A、人能夠看清遠(yuǎn)近不同的物體,是因?yàn)榫铙w的曲度大小可以調(diào)節(jié),而瞳孔的大小是控制進(jìn)入眼球內(nèi)部光線的多少,故錯(cuò)誤;
B、近視眼患者看不清遠(yuǎn)處物體,是因?yàn)槲锵衤湓谝暰W(wǎng)膜的前方,正確;
C、內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸,半規(guī)管能感受頭部位置變動(dòng)的情況,與維持身體平衡有關(guān),耳蝸內(nèi)有聽覺感受器,感受振動(dòng)刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).所以人的聽覺感受器位于耳蝸.正確;
D、正視近物時(shí),晶狀體的曲度大;視遠(yuǎn)物時(shí),晶狀體的曲度。蛇h(yuǎn)眺轉(zhuǎn)為看書,晶狀體的曲度由小變大,正確.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 這是關(guān)于眼和耳的綜合性題目,要求學(xué)生對知識(shí)掌握熟練,靈活運(yùn)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.遠(yuǎn)視眼的眼球前后徑過短或者晶狀體凸度過小,近處物體反射的光線通過晶狀體折射所形成的物像,落在視網(wǎng)膜的前方.遠(yuǎn)視眼可以佩戴凹透鏡矯正.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.如圖所示的曲線表示了某生態(tài)系統(tǒng)中具有捕食關(guān)系的三個(gè)不同種群的數(shù)量變化情況,若種群C為自養(yǎng)生物,則:
(1)寫出這三種生物所構(gòu)成的簡單食物鏈關(guān)系(用字母表示)C→B→A;
(2)肉食類動(dòng)物可能是種群B;草食類動(dòng)物可能是種群A.
(3)種群B在第五年到第七年之間的變化趨勢是數(shù)量增加.造成該趨勢的主要原因是食物的減少和捕食者的數(shù)量增加.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.DDT是一種難以分解,無法經(jīng)代謝排出體外的一種農(nóng)藥,DDT流入水體會(huì)隨食物鏈在水生生物體內(nèi)積累,下面是一水體中生物的食物鏈:A(微小的水生植物)→B(跳蚤)→C(蜻蜓)→D(小魚)→E(大魚)就此食物鏈分析回答:
(1)A-E,DDT含量由多到少的生物依次是大魚、小魚、蜻蜓、跳蚤、微小的水生植物,理由是:有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加
(2)若人長期吃了含DDT的大魚,會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.①小腸腺上皮為組織
②皮膚--器官
③骨組織、血液組織
④肱二頭肌--器官
⑤汗腺組織
⑥唾液腺、甲狀腺--組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量,圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動(dòng).請據(jù)圖回答:

(1)在生物學(xué)上,把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素.
(2)若圖一要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補(bǔ)充的組成成分是分解者和非生物部分.該生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí),植被會(huì)遭到破壞,而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少,森林植被得以恢復(fù),由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(3)圖二中的甲對應(yīng)圖一中的生物是蛇,此生物與鷹的關(guān)系是捕食和競爭.
(4)圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是生產(chǎn)者,它通過生理過程②(填序號(hào)),
不斷消耗大氣中的二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,有效的維持了生物圈中的碳氧平衡.
(5)由于化石燃料的大量開發(fā)和使用,二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng),破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.作為生物圈中的一員,你打算怎么做?提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品;減少生活作息中所耗用的能量(如節(jié)約水電、出行時(shí)不坐私家車改乘公交車、步行、騎自行車等);植樹造林等.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).
(1)圖中,組成生態(tài)系統(tǒng)的成分除非生物物質(zhì)和能量外,還缺少分解者.
(2)該食物網(wǎng)中最短的食物鏈為:浮游植物→魚b→魚c.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.2014年8月7日八年級(jí)某同學(xué)最近患上了流行性感冒,他在家中找到了一瓶治療感冒的藥物,看了瓶上的標(biāo)簽(如圖所示)后,認(rèn)為此藥不宜服用.最可能的原因是( 。
A.藥不對癥B.藥物的副作用太大
C.沒有醫(yī)囑,不能服用D.藥物已過期

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí),準(zhǔn)備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料.設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
試管編號(hào)饅頭形態(tài)加入的物質(zhì)溫度環(huán)境實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1碎屑2毫升唾液和2滴碘液37℃10分鐘
2碎屑2毫升清水和2滴碘液37℃10分鐘
3小塊2毫升唾液和2滴碘液37℃10分鐘
4碎屑2滴碘液0℃10分鐘
請分析回答下列問題:
(1)分析1號(hào)~3號(hào)試管,能與3號(hào)試管形成對照實(shí)驗(yàn)的是1號(hào)試管.3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán).
(2)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,想進(jìn)一步探究“溫度對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補(bǔ)加了4號(hào)試管,請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷,加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)有2毫升唾液,對照實(shí)驗(yàn)是1號(hào)試管,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是溫度影響淀粉酶的消化.

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同步練習(xí)冊答案