12．如圖是鯽魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)外形圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）魚(yú)的身體是梭形，這有利于克服在水中運(yùn)動(dòng)的阻力．
（2）請(qǐng)據(jù)圖寫(xiě)出魚(yú)鰭的名稱A、背鰭   E、尾鰭
（3）①魚(yú)在游泳時(shí)，B和C能夠起平衡作用．②E能控制運(yùn)動(dòng)的方向．③魚(yú)的游泳主要靠E和尾部的左右擺動(dòng)而產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，各種鰭起著協(xié)調(diào)的作用．

分析 魚(yú)類生活在水中，具有與水生生活相適應(yīng)的特征：①魚(yú)身體的顏色上深下淺為魚(yú)的保護(hù)色．②身體呈流線型中間大兩頭�。凵眢w表面覆蓋鱗片，保護(hù)身體；鱗片表面有一層粘液，游泳時(shí)減小水的阻力．④身體兩側(cè)有一行側(cè)線，側(cè)線和神經(jīng)相連，主要是測(cè)定方向和感知水流的作用．⑤魚(yú)的身體長(zhǎng)有胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭是魚(yú)在水中的運(yùn)動(dòng)器官．⑥魚(yú)用鰓呼吸．⑦體內(nèi)有鰾，主要作用是調(diào)節(jié)身體的比重，鰾在鰭的協(xié)同下，可以使魚(yú)停留在不同的水層里．圖中A背鰭，E尾鰭，D臀鰭，C腹鰭，B胸鰭．

解答 解：（1）從外形上看，鯽魚(yú)的身體呈梭形，有利于減少水的阻力．
（2）根據(jù)分析及圖示可知：圖中A背鰭，E尾鰭，D臀鰭，C腹鰭，B胸鰭．
（3）魚(yú)各種鰭的作用為：A、背鰭：保持魚(yú)體側(cè)立，對(duì)魚(yú)體平衡起著關(guān)鍵作用． C、腹鰭：平衡． E、尾鰭：決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力． D、臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用．B、胸鰭：起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用．因此魚(yú)在游泳時(shí)，B胸鰭和C腹鰭能夠起平衡作用，E尾鰭：決定運(yùn)動(dòng)方向，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力．
故答案為：（1）梭（流線）；阻力
（2）A．背鰭；E．尾鰭
（3）①B；C；②E；③E

點(diǎn)評(píng) 魚(yú)類生活在水中，具有與水生生活相適應(yīng)的特征，多結(jié)合生活的觀察，應(yīng)不難記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省七年級(jí)下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

米飯、面條等食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分是人體的主要功能物質(zhì)，它是（ ）

A．糖類 B．脂肪 C．蛋白質(zhì) D．維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖1是在顯微鏡下觀察到的動(dòng)物（包括人體）的細(xì)胞，據(jù)圖回答：

（1）在A圖中標(biāo)注細(xì)胞核，在B圖中標(biāo)注細(xì)胞膜，在C圖中標(biāo)注細(xì)胞質(zhì)．
（2）孫悟同學(xué)分析和歸納上圖幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，畫(huà)出了如圖2所示的動(dòng)物細(xì)胞模式圖．請(qǐng)你指出圖中存在的2處錯(cuò)誤或不妥之處．細(xì)胞壁和液泡多余．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是一滴血在顯微鏡視野中的示意圖．
已知正常人紅細(xì)胞的含量為（4.2-5.0）×1012個(gè)/L，白細(xì)胞為（4-10）×109 個(gè)/L，白細(xì)胞個(gè)體一般較紅細(xì)胞大．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（“[]”中填寫(xiě)序號(hào)，
“橫線”內(nèi)填寫(xiě)文字．）
（1）圖中[②]是紅細(xì)胞．某人經(jīng)常精神不振，容易疲勞，經(jīng)血液化驗(yàn)，此人紅細(xì)胞數(shù)目為3×1012個(gè)/L．據(jù)此判斷此人患有貧血癥．這種
病人應(yīng)多吃一些含鐵和蛋白質(zhì)豐富的食物．
（2）當(dāng)人體某處受傷感染時(shí)，[①]白細(xì)胞會(huì)穿過(guò)毛細(xì)血管壁，聚集在感染處，吞噬病菌．
機(jī)體的這種免疫屬非特異性免疫．
（3）血友病患者一有傷口便會(huì)血流不止，其原因是血液中缺少血小板．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖是某同學(xué)在“調(diào)查周邊環(huán)境中的生物”這一活動(dòng)過(guò)程中所拍攝的五幅圖片．

（1）根據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學(xué)是在什么樣的地域環(huán)境中開(kāi)展調(diào)查的（如海洋、淡水水域、陸地等）？陸地．
（2）請(qǐng)你用兩種不同的方法將它們歸類．
①按形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類：
植物：松、玫瑰；動(dòng)物：蝴蝶、麻雀；其他類群：蘑菇．
②按生物的生活環(huán)境分類：
空中飛行的生物：蝴蝶、麻雀；陸地生活的生物：松、玫瑰、蘑菇．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．我是人體內(nèi)一個(gè)長(zhǎng)得像小蝌蚪的細(xì)胞，我和上億個(gè)同伴競(jìng)爭(zhēng)，穿過(guò)重重阻礙終于在一個(gè)狹窄的管道里與卵細(xì)胞相遇并結(jié)合成一個(gè)新的細(xì)胞，我們開(kāi)始分裂，產(chǎn)生更多的細(xì)胞，最終在一個(gè)寬敞的房子里住下來(lái)，開(kāi)始發(fā)育…請(qǐng)回答．
（1）“我”指的是精子，產(chǎn)生“我”的器官是睪丸．
（2）“狹窄的管道”指的是輸卵管，結(jié)合成“新的細(xì)胞”的過(guò)程叫做受精．
（3）“寬敞的房子”指的是母體的子宮．
（4）寶寶在發(fā)育過(guò)程中，通過(guò)臍帶和胎盤(pán)從母體獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．下面是某同學(xué)用兩根雞肋骨做實(shí)驗(yàn)的記錄，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答問(wèn)題．
稱重（克）現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
A骨128有異味放出，處理后，骨輕輕一敲就斷
B骨124骨上有氣泡放出，處理后，骨可以彎曲和打結(jié)
（1）該同學(xué)對(duì)兩根骨的處理方法是：
①A骨：放在酒精燈上煅燒，去掉了骨中的有機(jī)物，余下無(wú)機(jī)物．
②B骨：放在稀鹽酸中浸泡，去掉了骨中的無(wú)機(jī)物，余下有機(jī)物．
（2）經(jīng)過(guò)處理，結(jié)果A骨變得硬脆，重8克；B骨變得柔韌，重4克．證明骨中有機(jī)物和無(wú)機(jī)物質(zhì)量的比約是1：2．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)大豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題．
（1）標(biāo)號(hào)⑥所示部分既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體．
（2）大豆種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的是[③]胚根，將來(lái)發(fā)育成植物體的根．
（3）大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比，大豆種子中沒(méi)有胚乳．
（4）大豆種子萌發(fā)時(shí)，④主要起提供營(yíng)養(yǎng)作用．
（5）大豆在萌發(fā)的過(guò)程中，子葉出土，因此進(jìn)行播種時(shí)要播得淺（選填“深”或“淺”）一些．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某班同學(xué)在《探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素》實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙、丁四組同學(xué)所使用的鼠婦數(shù)量依次是3只、3只、1只、10只，使用鼠婦數(shù)量比較科學(xué)的小組是（　　）
A．丁B．丙C．乙D．甲

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