10.媒體報(bào)道某餐館的一道名菜含有黃樟素.
(甲)小明認(rèn)為微量黃樟素可能會(huì)導(dǎo)致癌癥;
(乙)于是,他準(zhǔn)備了兩組老鼠,一組長(zhǎng)期喂含微量黃樟素的食物,另一組喂正常食物;
(丙)一年后,兩組老鼠都沒(méi)患癌癥.
(1)科學(xué)探究的一般過(guò)程包括:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流. 上文(甲)應(yīng)屬于科學(xué)探究方法的哪一步?答作出假設(shè).
(2)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看,小明的假設(shè)是不成立的.
(3)步驟乙采用的是科學(xué)探究活動(dòng)中常用的對(duì)照實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,除了要遵循對(duì)照性原則,還需要遵循單一變量原則.

分析 探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.探究是否成功,取決于提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃是否科學(xué)合理.

解答 解:(1)探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.所以,探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟包括:提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論→表達(dá)和交流.因此(甲)小明認(rèn)為微量黃樟素會(huì)導(dǎo)致癌癥,應(yīng)屬于科學(xué)探究方法的作出假設(shè).
(2)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(一年后,兩組老鼠都沒(méi)有患癌癥),說(shuō)明他最初的假設(shè)是不成立的.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,除了要遵循對(duì)照性原則,還需要遵循單一變量原則.因此步驟乙采用的是科學(xué)探究活動(dòng)中常用的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)提出問(wèn)題;作出假設(shè);制定計(jì)劃;實(shí)施計(jì)劃;得出結(jié)論;表達(dá)和交流;作出假設(shè);
(2)不成立;  
(3)乙;單一變量.

點(diǎn)評(píng) 探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某木糖醇口香糖的廣告詞提到:木糖醇能抑制造成齲齒的細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖.小王想探究這種說(shuō)法是否屬實(shí),他設(shè)計(jì)了如下方案:
步驟1:遨請(qǐng)10位齲齒患者參與實(shí)驗(yàn),并將他們平均分成甲、乙兩組;
步驟2:甲組在飯后咀嚼木糖醇口香糖,乙組不咀嚼口香糖;
步驟3:制備11份適合細(xì)菌生長(zhǎng)和繁殖的培養(yǎng)基并編號(hào);
步驟4:將培養(yǎng)基同時(shí)進(jìn)行高溫滅菌;
步驟5:用10根無(wú)菌棉棒分別擦取甲、乙兩組參與者的口腔內(nèi)部,然后分別在10份冷卻后的培養(yǎng)基上輕輕涂抹;剩余的一份培養(yǎng)基不做處理.
步驟6:把11份培養(yǎng)基放在同一恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察并統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中的菌落.
(1)請(qǐng)將步驟4、6填完整.
(2)不做處理的培養(yǎng)基在本實(shí)驗(yàn)中的作用是作為空白對(duì)照.
(3)小王的實(shí)驗(yàn)方案中兩處明顯不足,請(qǐng)找出并改進(jìn):①步驟2:乙組應(yīng)該咀嚼不含木糖醇的口香糖,②步驟3:制備的11份培養(yǎng)基應(yīng)該完全相同.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.為更好落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,蕪湖市教育部門(mén)將中長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)、運(yùn)球、仰臥起坐等作為中考測(cè)試題目,測(cè)試中我們需要依賴(lài)一定的身體結(jié)構(gòu)才能完成系列運(yùn)動(dòng).如圖分別是伸肘動(dòng)作產(chǎn)生的示意圖和關(guān)節(jié)模式圖,據(jù)圖回答

(1)如圖1所示的肱二頭肌,兩端較細(xì)呈乳白色的部分[1]是肌腹,中間較粗的部分[2]是肌腱.
(2)圖中顯示的骨與骨之間的連接是關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)之所以牢固,一是因?yàn)殛P(guān)節(jié)外有[b]關(guān)節(jié)囊的包繞,一是有韌帶加固.當(dāng)我們做立定跳遠(yuǎn)時(shí),由于關(guān)節(jié)面表面覆蓋著光滑的[e]關(guān)節(jié)軟骨,可緩沖兩骨之間的撞擊,此外[c]關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液,可以減少骨與骨之間的摩擦,讓關(guān)節(jié)變得很靈活.
(3)伸肘時(shí)肱二頭肌處于舒張狀態(tài),而此時(shí),肱三頭肌處于收縮狀態(tài),人體的任何一個(gè)動(dòng)作,都不是由一塊骨骼肌獨(dú)立完成的,而是由多組肌肉在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,相互配合、共同完成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核,控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.細(xì)胞各結(jié)構(gòu)中,能為生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量的是(  )
A.細(xì)胞膜B.葉綠體C.線粒體D.細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于鯽魚(yú)在水中生活的說(shuō)法,正確的是(  )
A.鯽魚(yú)靠鰭的擺動(dòng)進(jìn)行游泳
B.鯽魚(yú)通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳
C.鯽魚(yú)在水中靠體表黏滑的鱗片進(jìn)行呼吸
D.鯽魚(yú)的身體分為頭部和軀干部?jī)刹糠,流線型的身體可以減少水中游泳時(shí)的阻力

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.2006年我市曾遭受過(guò)嚴(yán)重的稻飛虱災(zāi)害,蝗蟲(chóng)與稻飛虱同屬于昆蟲(chóng)綱,蝗蟲(chóng)也主要危害農(nóng)作物.蝗災(zāi)的發(fā)生與蝗蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)有關(guān):
(1)蝗蟲(chóng)適應(yīng)陸地生活,體表的外骨骼能防止體內(nèi)的水分散失,具有保護(hù)作用.
(2)填寫(xiě)右圖中各部分的結(jié)構(gòu)名稱(chēng):[A]腹部;[B]胸部;[C]頭部.
(3)現(xiàn)有甲、乙兩只大小、健康狀況差不多的蝗蟲(chóng),如果把甲蝗蟲(chóng)的頭部浸入水中,而把乙蝗蟲(chóng)的腹部浸入水中,哪一只先死?為什么?乙;蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管,進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶是氣門(mén)在胸腹部.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

4.生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),一切生物學(xué)知識(shí)都來(lái)源于人類(lèi)對(duì)大然的觀察與比較.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.孔雀開(kāi)屏屬于什么生命活動(dòng)( 。
A.呼吸B.取食C.生長(zhǎng)D.繁殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案