11．對光完成的標(biāo)志是要看到明亮的圓形視野．√（判斷對錯）

分析 顯微鏡的使用步驟包括：取鏡和安放、對光、觀察．

解答 解：對光時，首先轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，然后把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔，一只眼注視目鏡內(nèi)，另一只眼睜開，然后轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，直到通過目鏡看到一個明亮的視野，就說明對好光了．
故答案為：√．

點評 正確使用顯微鏡是初中生必須具備的基本操作技能，要想做好此類題目，平時一定要多動手，多思考，做到熟能生巧．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．引起魚的鰓絲呈現(xiàn)鮮紅色的原因是（　�。�
A．毛細(xì)血管密集且分布淺B．動脈血管多
C．靜脈血管多D．血液多

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．人們在糧倉貯藏糧食時，會向糧倉內(nèi)充加二氧化碳，這樣做是為了（　�。�
A．讓糧食不能進(jìn)行光合作用B．抑制糧食的呼吸作用
C．改善糧倉內(nèi)空氣的質(zhì)量D．降低糧食的蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖和青霉結(jié)構(gòu)模式圖．請認(rèn)真看圖并回答下列問題：

（1）甲圖中的1是DNA集中的區(qū)域，2是鞭毛．甲與乙在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒有成形的細(xì)胞核．
（2）當(dāng)[5]細(xì)胞壁增厚時，細(xì)菌能形成休眠體，即芽孢，它可以提高細(xì)菌對不良環(huán)境的抵抗能力．
（3）細(xì)菌的繁殖方式是分裂生殖；青霉是通過產(chǎn)生孢子 來繁殖后代的，其存在于乙圖中的[7]．
（4）細(xì)菌和青霉的細(xì)胞內(nèi)都沒有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機物維持生活，由此推斷它們的營養(yǎng)方式都是異養(yǎng)，在生態(tài)系統(tǒng)中都承擔(dān)著分解者的角色，可以將動植物的遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質(zhì)又被植物吸收利用．可見，它們對自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

6．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為人體部分生理活動示意圖，①-⑧表示生理過程，請回答問題：

（1）完成②生理過程的主要器官是小腸．營養(yǎng)物質(zhì)最終在組織細(xì)胞中線粒體內(nèi)被徹底氧化分解，釋放能量．
（2）給患者輸液時，選擇靜脈注射，在靜脈中有防止血液倒流的靜脈瓣；血液中運輸氧氣的細(xì)胞是紅細(xì)胞．
（3）圖中③④是依靠呼吸運動實現(xiàn)的．
（4）人體內(nèi)各組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素由圖中⑥（填代號）排出體外．
（5）當(dāng)驚聞“東方之星”客船在長江翻沉，我們心情沉重，心跳加快，由于內(nèi)分泌系統(tǒng)中腎上腺分泌的激素增多，通過⑤直接進(jìn)入血液，參與對人體生命活動調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

20．水資源是取之不盡、用之不竭的．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．水是生命之源．植物的生命活動離不開水，同時還要不斷地向外散失水分，水分的散失受多種因素的影響．小剛同學(xué)想：葉片面積與植物散失水分有關(guān)系嗎？針對這一疑問，他設(shè)計了如下實驗：
①在一株生長健壯的綠色植物上選取兩段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片，另一段去掉大部分葉片．
②用量筒取等量清水，分別注入編號為甲、乙的兩個錐形瓶里．
③把兩段枝條分別插入兩個錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口．
④將兩個實驗裝置置于相同光下照射一段時間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條．
⑤用量筒分別測量兩個錐形瓶中剩余的清水量，計算實驗前后兩個裝置內(nèi)清水量的差值，記錄在下表中．

實驗裝置
清水量（毫升）		初始量（毫升）最終量（毫升）差值（毫升）
甲
乙
（1）實驗步驟①的目的是形成對照．
（2）實驗步驟③中，用脫脂棉塞緊瓶口的目的是防止水分蒸發(fā)對實驗結(jié)果造成影響．
（3）實驗步驟④中，將裝置置于光下照射一段時間，是利用了光照對蒸騰作用強弱的影響．
（4）實驗步驟⑤中，如果甲、乙兩個裝置內(nèi)清水量的差值相同，則說明葉片面積與散失水分無關(guān)；如不同，則說明葉片面積與散失水分有關(guān)．
（5）該實驗從另一個側(cè)面驗證了植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉，植物失水的“門戶”和氣體交換的通道是氣孔．植物的蒸騰作用對自身的生命活動有非常重要的意義，試舉一例促進(jìn)植物從土壤中吸收水分．

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