A. | 每種生物都有一個(gè)豐富的基因庫(kù) | |
B. | 基因庫(kù)是由同一目生物基因組成的 | |
C. | 同種生物在基因組成上都相同,不能夠成一個(gè)基因庫(kù) | |
D. | 生物的細(xì)胞內(nèi)有成千上萬(wàn)個(gè)基因,所有生物的基因就構(gòu)成一個(gè)基因庫(kù) |
分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù),一旦從地球上消失,就無法再生.據(jù)此解答.
解答 解:A、每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù),A正確;
B、基因庫(kù)是由同一種生物基因組成的,B錯(cuò)誤;
C、同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,C錯(cuò)誤;
D、同種生物的所有基因就是一個(gè)豐富的基因庫(kù).D錯(cuò)誤;
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖表示膝跳反射弧,則c代表脊髓的神經(jīng)中樞 | |
B. | 若圖表示人看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼球內(nèi)的視網(wǎng)膜 | |
C. | 若圖表示學(xué)生聽到上課鈴聲進(jìn)入教室的反射弧,則a代表耳部結(jié)構(gòu)的鼓膜 | |
D. | 若圖表示使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和維持身體平衡的反射弧,則c代表小腦的神經(jīng)中樞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100% | B. | 75% | C. | 50% | D. | 25% |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
清水或唾液 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
震蕩后保溫 | 37℃水浴中保持10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
結(jié)果 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 變藍(lán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這種免疫屬于特異性免疫 | |
B. | 抵抗腮腺炎病毒的抗體是在淋巴細(xì)胞中產(chǎn)生的 | |
C. | 患過腮腺炎的人,對(duì)其他疾病也會(huì)產(chǎn)生一定的抵抗力 | |
D. | 對(duì)患腮腺炎的病人要及時(shí)隔離并治療,這屬于控制傳染源 |
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