2．人體能量的供應(yīng)需要從外界獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，并通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用．上述內(nèi)容中未涉及（　�。┫到y(tǒng)．
A．呼吸系統(tǒng)B．消化系統(tǒng)C．神經(jīng)系統(tǒng)D．循環(huán)系統(tǒng)

分析 循環(huán)系統(tǒng)的作用是運(yùn)輸體內(nèi)的物質(zhì)；消化系統(tǒng)消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；呼吸系統(tǒng)吸入氧氣、呼出二氧化碳，據(jù)此解答．

解答 解：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成，呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，肺是氣體交換的器官，主要功能是吸進(jìn)氧氣，排出二氧化碳；消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)等器官，主要功能是消化食物，吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；循環(huán)系統(tǒng)由心臟和血管組成，主要功能是運(yùn)送氧氣和養(yǎng)料，運(yùn)走二氧化碳等代謝廢物；人體能量的供應(yīng)需要從外界獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，并通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用，涉及到消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)未涉及到神經(jīng)系統(tǒng)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的作用知識(shí)點(diǎn)的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．選取生長(zhǎng)正常的爬山虎進(jìn)行如右圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將此裝置放在黑暗處一晝夜后，移至光下幾小時(shí)，再將甲、乙、丙三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍(lán)．
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）葉片A、B兩部分分別不遮光、遮光，形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是光．
（3）對(duì)葉片進(jìn)行隔水加熱的目的是使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，將葉片用清水漂洗后呈黃白色．
（4）將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，其中葉片乙藍(lán)色不變（填“變”或“不變”）．乙和丙（填“甲”或“丙”）兩葉片形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以說(shuō)明二氧化碳是光合作用的必須原料．
（5）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論推知，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上種植大棚蔬菜為了提高產(chǎn)量，應(yīng)采取的措施是增加光照強(qiáng)度、延長(zhǎng)光照時(shí)間、增加大棚內(nèi)二氧化碳的濃度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列不屬于生物對(duì)環(huán)境形成的適應(yīng)的是（　�。�
A．竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相像
B．蟻穴潰堤
C．壁虎的體色與環(huán)境色彩幾乎融為一體
D．北極熊長(zhǎng)有厚厚的皮下脂肪

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列各組動(dòng)物中，親緣關(guān)系最遠(yuǎn)的是（　�。�
A．戰(zhàn)馬和野馬B．驢和長(zhǎng)頸鹿C．鯊魚(yú)與鯨D．斑馬和奶牛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為細(xì)胞的2種分裂方式，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖A表示細(xì)胞分裂2次，結(jié)果染色體數(shù)目減半．圖B表示細(xì)胞分裂1次，結(jié)果染色體數(shù)目相同．
（2）人的精子和卵細(xì)胞是經(jīng)過(guò)圖A的方式形成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．本學(xué)期同學(xué)們要學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程，要進(jìn)入科學(xué)的世界，這就需要留心觀察，從發(fā)現(xiàn)周?chē)膯?wèn)題著手．下列不屬于科學(xué)問(wèn)題的是（　�。�
A．千島湖中哪種魚(yú)脂肪含量最低
B．杭州西溪國(guó)家濕地公園內(nèi)哪幾種植物在冬季開(kāi)花
C．杭州太子灣公園內(nèi)哪種花卉最漂亮
D．天目山自然保護(hù)區(qū)哪種植物自然生長(zhǎng)速度最快

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．你想過(guò)“養(yǎng)棵小樹(shù)做寵物”嗎？近年來(lái)，東營(yíng)市園林局號(hào)召市民開(kāi)展了“樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)”，由園林局提供技術(shù)指導(dǎo)，認(rèn)養(yǎng)者負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)樹(shù)木，實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生認(rèn)養(yǎng)了一片毛白楊樹(shù)林，把生物課搬進(jìn)了大自然．
（1）春天來(lái)了，毛白楊萌生了許多新枝條，從芽的性質(zhì)和構(gòu)造來(lái)說(shuō)，將來(lái)發(fā)育成枝條的是枝芽；其結(jié)構(gòu)中的生長(zhǎng)點(diǎn)不斷分裂、分化產(chǎn)生新的芽結(jié)構(gòu)．
（2）幾個(gè)月下來(lái)，毛白楊長(zhǎng)粗了一圈，這是由于莖中形成層的活動(dòng)，使樹(shù)干不斷長(zhǎng)粗．
（3）“根深方能葉茂”，根尖的分生區(qū)的細(xì)胞不斷分裂和伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)使毛白楊的根不斷向地下伸長(zhǎng)．
（4）養(yǎng)護(hù)期間要定期松土施肥，多施含氮的無(wú)機(jī)鹽，毛白楊枝葉會(huì)更加繁茂．
（5）毛白楊的生長(zhǎng)需要水，同時(shí)也不斷地通過(guò)蒸騰作用向外界散失水分，蒸騰失水的“門(mén)戶”是氣孔．
（6）美國(guó)物理學(xué)家費(fèi)曼這樣說(shuō)過(guò)：“樹(shù)的構(gòu)成材料居然主要是空氣．你把樹(shù)焚燒了，樹(shù)就會(huì)化作原來(lái)的空氣，在火焰的光和熱中散發(fā)出來(lái)的是原來(lái)被束縛的太陽(yáng)光熱．”這闡述了光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化是無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物；能量轉(zhuǎn)化是光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能．
（7）生物興趣小組產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：側(cè)芽的生長(zhǎng)主要受相鄰側(cè)芽的影響，還是受頂芽的影響？請(qǐng)你幫助他們完善探究方案．
①在同一棵毛白楊樹(shù)上，選取三段生長(zhǎng)狀況相似的枝條（如圖），分別標(biāo)記為甲、乙、丙．
②甲枝條不做處理；
③乙枝條去掉頂芽，保留相鄰的側(cè)芽；
④丙枝條保留頂芽，去掉相鄰的側(cè)芽；
⑤一段時(shí)間后，觀察枝條上側(cè)芽的生長(zhǎng)狀況，并得出結(jié)論．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．蝗蟲(chóng)在休息時(shí)，腹部會(huì)不停的收縮、舒張，這是蝗蟲(chóng)在進(jìn)行呼吸．那么蝗蟲(chóng)的呼吸入口是在什么部位呢？下面讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究蝗蟲(chóng)的呼吸入口．
實(shí)驗(yàn)名稱：探究蝗蟲(chóng)的呼吸入口．
（1）該探究實(shí)驗(yàn)可以提出的問(wèn)題是：蝗蟲(chóng)的呼吸入口在身體的哪一部位？．
（2）作出假設(shè)：蝗蟲(chóng)的呼吸入口在胸腹部．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①取兩只生長(zhǎng)良好、大小相近的蝗蟲(chóng)和兩支盛滿水的試管．
②把甲蝗蟲(chóng)的頭部浸沒(méi)在水中而胸部和腹部露在水外，乙蝗蟲(chóng)的胸部和腹部完全浸沒(méi)在水里而只露出頭部．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：胸部和腹部浸入水中的蝗蟲(chóng)死亡，而頭部浸入水中的蝗蟲(chóng)則安然無(wú)恙．
（5）得出結(jié)論：蝗蟲(chóng)的呼吸入口不在頭部，而在胸腹部．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在細(xì)胞核中，儲(chǔ)存遺傳信息的載體是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．葉綠體C．DNAD．線粒體

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