【題目】在生物實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到顯微鏡來(lái)觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:

(1)在制作臨時(shí)裝片時(shí),須用_____把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

(2)制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),撕取的應(yīng)是洋蔥鱗片葉的_____表皮。為保持細(xì)胞形狀,滴在載玻片上的液體是_____,染色所用的液體是_____。

(3)裝片制作完成后,將裝片置于載物臺(tái)上觀察,細(xì)胞中染色最深的是_____。

(4)如圖,是制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的示意圖,請(qǐng)排出正確的實(shí)驗(yàn)順序是_____。(填序號(hào))

【答案】 潔凈的紗布 內(nèi) 清水 碘液 細(xì)胞核 13524

【解析】試題分析:制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為:擦、滴、撕、展、蓋、染、吸;制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為:擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸。

(1)制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)的第一步擦,須用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈;(2)制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),撕取的應(yīng)是洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮,為保持細(xì)胞形狀,滴在載玻片上的液體是清水,染色所用的液體是碘液;(3)口腔上皮細(xì)胞透光性強(qiáng),不易觀察,需要滴加碘液,把細(xì)胞核染成深色,利于觀察;(4)制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片:在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)要注重把握以下幾個(gè)步驟:擦片:用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈;滴水:在載玻片中央滴一滴生理鹽水;取材:用牙簽在口腔內(nèi)側(cè)輕刮幾下(操作前請(qǐng)漱口),并將之涂抹在生理鹽水滴中;蓋片:用鑷子夾起蓋玻片,輕輕蓋在表皮上蓋時(shí),讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿,然后慢慢放下,以免產(chǎn)生氣泡;染色:在蓋玻片一側(cè)滴1~2滴碘液;吸水:在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液,故正確順序是:1、3、5、2、4

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小剛統(tǒng)計(jì)了他們年級(jí)50名同學(xué)耳垂的情況,結(jié)果是29名有耳垂,21名無(wú)耳垂。他還統(tǒng)計(jì)了四名同學(xué)父母的耳垂情況,結(jié)果如下表。請(qǐng)分析回答:(相關(guān)基因用A或a表示)

同學(xué)

甲(無(wú)耳垂)

有耳垂

無(wú)耳垂

乙(無(wú)耳垂)

有耳垂

有耳垂

丙(有耳垂)

有耳垂

有耳垂

。o(wú)耳垂)

無(wú)耳垂

無(wú)耳垂


(1)在遺傳學(xué)中,把有、無(wú)耳垂這一人的耳垂性狀的不同表現(xiàn)類(lèi)型叫做。
(2)小剛根據(jù)乙同學(xué)及其父母的情況分析判定,是顯性性狀,是隱性性狀。乙同學(xué)的基因組成是 , 乙同學(xué)的父親和母親的基因組成分別是。
(3)丙同學(xué)的基因組成為 , 丁同學(xué)的基因組成為;甲同學(xué)有一個(gè)妹妹,你認(rèn)為她有 %的可能有耳垂
(4)小剛對(duì)耳垂遺傳情況的探究運(yùn)用了生物學(xué)研究常用方法中的哪一種方法( )
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.文獻(xiàn)法
D.實(shí)驗(yàn)法

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是 . (填字母代號(hào))
(2)其中有控制物質(zhì)的進(jìn)出作用的是[];植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[C]
(3)控制生物的發(fā)育和遺傳是圖中的[]
(4)切洋蔥時(shí)常會(huì)流淚,原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質(zhì),這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞中的[]

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在顯微鏡視野下觀察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)時(shí),判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是(  )
A.沒(méi)有紅細(xì)胞通過(guò)的血管
B.紅細(xì)胞呈單行通過(guò)的血管
C.有瓣膜的血管
D.流暗紅色血液的血管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中,A﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是
(2)A細(xì)胞通過(guò)形成B.在此過(guò)程中,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò)形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是[]
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列途徑不會(huì)造成艾滋病傳播的是

A. 握手,共進(jìn)午餐 B. 不正當(dāng)性接觸 C. 注射毒品 D. 母嬰傳播

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生命的延續(xù)和發(fā)展依賴(lài)于生物的生殖和發(fā)育、遺傳與變異以及進(jìn)化,下面以自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)為主線,梳理一下它們之間的相互關(guān)系.
(1)生物都具有很強(qiáng)的繁殖能力,能夠產(chǎn)生大量的后代,而它們賴(lài)以生存的條件是有限的,任何生物要生存下去,就得進(jìn)行 . 在這一過(guò)程中,必然有一部分生物個(gè)體被淘汰.
(2)那么,哪些個(gè)體會(huì)被淘汰呢?生物的變異是存在的,但只有那些具有有利變異的個(gè)體才容易生存下來(lái),并將這些變異遺傳給下一代,而具有不利變異的個(gè)體則容易被淘汰掉.這里所謂的“有利變異”是指 的變異.在如圖所示的模擬長(zhǎng)頸鹿取食樹(shù)葉的情景中,最后生存下來(lái)的長(zhǎng)頸鹿應(yīng)是標(biāo)號(hào)1、2、3、4中的哪一個(gè)?

(3)在生物進(jìn)化中,能夠遺傳給下一代的有利變異必定是由改變引起的,這種變異通過(guò)生殖和發(fā)育過(guò)程在子代表現(xiàn)出來(lái).在有性生殖過(guò)程中,是這種物質(zhì)在親子代間傳遞的“橋梁”.
(4)綜上所述,生物通過(guò)使得生命在生物圈中世代相續(xù),生生不息,而生物的進(jìn)化又使得生命不斷發(fā)展.生物的是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),是通過(guò)生殖和發(fā)育實(shí)現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根的生長(zhǎng)主要是__________細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)的結(jié)果。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是反射弧的模式圖,箭頭代表神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)叩擊膝蓋下的韌帶時(shí),①感受刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)并沿著②傳到脊髓里特定的③ , 由其產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)④傳到⑤引起大腿上相應(yīng)的肌肉收縮,使小腿突然彈起.
(2)形成痛覺(jué)的神經(jīng)中樞位于 , 這說(shuō)明脊髓不僅具有反射功能,還具有功能.
(3)“望梅止渴”“談虎色變”等反射是與有關(guān)的反射,這是人類(lèi)所特有的.

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