4．能夠吸收維生素的器官有（　�。�
A．口腔和小腸B．大腸和小腸C．食道和胃D．胃、小腸和大腸

分析 消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩大部分．消化道可分為口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛門等；消化腺包括唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺．據(jù)此解答本題．

解答 解：小腸是主要的吸收?qǐng)鏊�，能夠吸收大部分的水、無(wú)機(jī)鹽、維生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸．胃只能吸收少量的水、無(wú)機(jī)鹽和酒精．大腸是形成糞便的場(chǎng)所，能夠吸收少量的水、無(wú)機(jī)鹽和維生素．其他的消化道基本上沒有吸收功能．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握人體的消化道各部分的吸收功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．下面是“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)步驟示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是C→A→E→D→B（用字母和箭頭表示）．
（2）進(jìn)行C步驟的目的是把葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡．
（3）在A步驟中，將一個(gè)葉片的一部分用不透光的錫紙遮住上下兩面的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以探究光是否是光合作用的條件．
（4）在E步驟中，葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片由綠色變?yōu)辄S白色．
（5）在D步驟中，往脫色后的葉片上滴加的是碘液，滴加該液體的目的是檢驗(yàn)葉片中是否有淀粉的產(chǎn)生．
（6）滴加上述液體后，葉片出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如B所示，葉片見光的部分變藍(lán)，不見光的部分不變藍(lán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)回答下列問題：
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊饅頭碎屑適量饅頭碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無(wú)2ml唾液A2ml唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水，與1號(hào)試管起對(duì)照作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用應(yīng)選用1號(hào)和3號(hào)兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是唾液匯總含有唾液淀粉酶，把淀粉分解了．
（4）根據(jù)1號(hào)和2號(hào)兩試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是：唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列做法能促進(jìn)植物呼吸作用的是（　�。�
A．將水稻種子曬干后入庫(kù)保存B．夜間給種植蔬菜的溫室大棚降溫
C．給農(nóng)作物中耕松土D．向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列各項(xiàng)中屬于抗原的是（　　）
①輸入A型血患者體內(nèi)的A型血  ②接種到健康人體內(nèi)的乙肝病毒疫苗  ③移植到燒傷患者面部的自己腿部皮膚 ④自身免疫器官產(chǎn)生的免疫細(xì)胞．
A．①②④B．①②C．①③④D．③④

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．哺乳動(dòng)物與鳥類的最大區(qū)別是胎生、哺乳．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．蘑菇不含葉綠素，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．渦蟲、河蚌、珊瑚蟲雖然形態(tài)各異，但也有共同點(diǎn)．它們的共同點(diǎn)是（　�。�
A．都是軟體動(dòng)物B．都有堅(jiān)硬的外骨骼
C．都適應(yīng)水中生活D．都具有流線型體形

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．目前采用的生物分類系統(tǒng)主要有七個(gè)等級(jí)，位于門和目之間的等級(jí)是（　�。�
A．界B．綱C．屬D．種

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同步練習(xí)冊(cè)答案