14.如圖中,圖1是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是桃的果實(shí)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析,花和果實(shí)都屬于器官.
(2)在植物傳粉和受精過程中,花粉萌發(fā)長(zhǎng)出的花粉管穿過雌蕊的①④(選填圖1中序號(hào)),到達(dá)子房,花粉管里的精子釋放出來,完成受精作用.
(3)桃的果實(shí)中,我們食用的部分[①]是圖1中⑤(選填圖1中的標(biāo)號(hào))發(fā)育而來的.
(4)某種桃的果實(shí)個(gè)大、味甜,農(nóng)民為了繁殖大量的桃樹又不改變桃的品質(zhì),常用的方法是嫁接.

分析 圖中1:①是柱頭,②是花藥,③是花絲,④是花柱,⑤是子房,⑥胚珠;圖2中①果皮②種子.
器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的.花、果實(shí)、種子屬于植物的生殖器官,根、莖、葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官.

解答 解:(1)從構(gòu)成生物的結(jié)構(gòu)層次上分析,圖1花和圖2果實(shí)都屬于器官.
(2)植物開花后,成熟②的花藥自動(dòng)裂開,花粉從花藥里散發(fā)出來,通過一定的方式,落到雌蕊的①柱頭上,這個(gè)過程叫傳粉,花粉落到①柱頭上后,受柱頭上粘液的刺激開始萌發(fā),長(zhǎng)出花粉管,穿過①柱頭和④花柱,到達(dá)子房,花粉管釋放出精子,精子與卵細(xì)胞融合,形成受精卵,這個(gè)過程叫受精.
(3)在果實(shí)的發(fā)育過程中,由于細(xì)胞不斷分化、分裂和生長(zhǎng).子房逐漸膨大,其中子房壁發(fā)育成果皮,子房中的胚珠發(fā)育成種子.如圖
(4)綠色開花植物不僅能夠進(jìn)行有性生殖,依靠種子繁殖后代,而且許多植物的營(yíng)養(yǎng)器官也能直接產(chǎn)生新個(gè)體.嫁接是把一種植物的枝條接在另一個(gè)植物體上,使接在一起的兩部分長(zhǎng)成完整的植物體,嫁接可以把兩種植物的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合到一起.桃、梨、蘋果等很多果樹都利用嫁接來繁育優(yōu)良品種.
故答案為:(1)器官;
(2)①④;
(3)⑤;
(4)嫁接

點(diǎn)評(píng) 花的結(jié)構(gòu),傳粉與受精,果實(shí)和種子的形成,植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖方式一定要掌握清楚.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.甲顯微鏡的目鏡為10倍、物鏡為10倍,乙顯微鏡的目鏡為20倍,物鏡為40倍,則在視野中哪臺(tái)顯微鏡看到的細(xì)胞數(shù)目多( 。
A.一樣多B.甲多C.乙多D.不可判斷

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.有的腔腸動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,可供人食用
B.珊瑚蟲形成的珊瑚礁能為有些海洋動(dòng)物提供棲息場(chǎng)所
C.大多數(shù)腔腸動(dòng)物能寄生在人體內(nèi),使人患病
D.部分扁形動(dòng)物靠獲取人體內(nèi)的養(yǎng)料生活

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列行為中,屬于學(xué)習(xí)行為的是( 。
A.小狗“算數(shù)”B.公雞報(bào)曉C.蜘蛛結(jié)網(wǎng)D.蜜蜂采蜜

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列敘述,不符合種子萌發(fā)的條件的是(  )
A.溫度適宜、一定的水分和充足的空氣
B.被蟲子咬過,但胚是完整的
C.適宜的溫度、一定的水分和少量的空氣
D.完好無損,活的且不處于休眠期的種子

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)后,請(qǐng)你回答下列問題:
(1)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,你提出的問題是:光會(huì)影響鼠婦的生活嗎?
(2)提出假設(shè):光會(huì)影響鼠婦的生活.
(3)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要使鼠婦的生活環(huán)境除光的條件是不同的,其他條件都保持相同,形成了明亮和黑暗的兩種環(huán)境,起到對(duì)照作用.
(4)實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)該把鼠婦放回適合生存的自然環(huán)境中.
(5)得出結(jié)論:
光對(duì)鼠婦生活有影響,鼠婦適合在陰暗的環(huán)境生活.(填“明亮”或“陰暗”)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是分解者.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者是蟲、鳥.
(3)寫出圖中的食物鏈植物→蟲→鳥.
(4)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數(shù)量減少,則蟲的數(shù)量會(huì)先增加后減少.
(5)植物、鳥、蟲三者中,數(shù)目最多的是植物.如果植物被噴過農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是鳥.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.植物人是指只有呼吸和心跳而沒有其他活動(dòng)的病人,他肯定沒有受損傷的部位是( 。
A.腦干B.小腦C.大腦皮層D.大腦

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.學(xué)習(xí)了蝗蟲的呼吸后,同學(xué)們對(duì)蝗蟲的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣,并出現(xiàn)了意見分歧,有些同學(xué)認(rèn)為其氣體出入的門戶--氣門在頭部,有些同學(xué)則認(rèn)為在胸腹部.最終決定通過探究實(shí)驗(yàn)來解決這一難題,請(qǐng)你幫助他們共同完成探究.
實(shí)驗(yàn)材料用具:試管、蝗蟲、清水.
(1)提出問題:蝗蟲的呼吸器官在哪里
(2)作出假設(shè):蝗蟲的呼吸器官在胸腹部
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩支試管,編號(hào)為甲、乙,并放入等量的清水.        
②把兩只大小相同的活蝗蟲放入甲、乙試管中,甲中蝗蟲的頭部浸入水中,
露出胸腹部;乙中蝗蟲的胸腹 浸入水中,露出頭部.
③一段時(shí)間后,觀察兩只蝗蟲的存活情況.
(4)結(jié)果預(yù)測(cè):甲中的蝗蟲仍然活著,乙中的蝗蟲死亡
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蝗蟲的呼吸器官在胸腹部.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案