分析 圖示為血液循環(huán)和氣體交換示意圖,其中1是右心房,2是右心室,3是左心房,4是左心室,5是肺動脈,6是肺靜脈,7是上下腔靜脈,8是主動脈;箭頭表示血液流動的方向.
解答 解:(1)肺與外界的氣體交換叫做肺的通氣,是通過呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的,即呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)了肺泡內(nèi)的氣體與外界環(huán)境之間的氣體交換,肺泡中的氧氣是通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入血液的,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管后由靜脈血變成了動脈血,所以圖中的6所指的是肺靜脈,內(nèi)流動脈血,圖中8所指的是主動脈,內(nèi)流動脈血.
(2)根據(jù)循環(huán)途徑的不同,血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分:體循環(huán)是指血液由左心室進(jìn)入主動脈,再流經(jīng)全身的各級動脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán);肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回左心房的循環(huán);因此圖示中血液由2射出,流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途徑叫肺循環(huán),血液由4射出流經(jīng)8、7至1的途徑叫體循環(huán).
(3)血液由M到N處,與組織細(xì)胞進(jìn)行了物質(zhì)交換:將運(yùn)來的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液就由動脈血變成了靜脈血.
(4)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時,與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液.這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血.
故答案為:(1)肺靜脈;主動脈;
(2)肺循環(huán);體循環(huán);
(3)動脈;靜脈;
(4)靜脈;動脈.
點(diǎn)評 此題考查了血液循環(huán)的途徑以及發(fā)生在人體內(nèi)的氣體交換,解答過程中要注意識圖.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙所示的血管分別為動脈、靜脈、毛細(xì)血管 | |
B. | 血液在甲、乙、丙所示血管中的流速是:乙>甲>丙 | |
C. | 人體通過甲所示的血管將血液從心臟輸送至全身各處 | |
D. | 甲和乙所示血管的內(nèi)表面都存在防止血液倒流的瓣膜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”的美稱 | |
B. | 此生態(tài)系統(tǒng)起決定作用的因素是人 | |
C. | 此生態(tài)系統(tǒng)具有防風(fēng)固沙,調(diào)節(jié)氣候的作用 | |
D. | 此生態(tài)系統(tǒng)為沙漠生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止聽覺中樞受到損傷 | |
B. | 保護(hù)聽小骨 | |
C. | 保護(hù)鼓膜兩側(cè)氣壓平衡,防止鼓膜受損 | |
D. | 保護(hù)耳蝸內(nèi)的聽覺感受器 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高血壓和地方性甲狀腺腫 | B. | 甲亢和侏儒癥 | ||
C. | 侏儒癥和糖尿病 | D. | 巨人癥和呆小癥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使大腦休息 | B. | 尋找新的突破 | ||
C. | 使神經(jīng)中樞交替活動 | D. | 鞏固已形成的復(fù)雜反射 |
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