分析 (1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程,如圖①就是光合作用的過程;而細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,叫做呼吸作用,如圖②所示;③表示的是動物,作為消費(fèi)者直接或間接以植物為食;④是細(xì)菌、真菌等微生物,把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽.
(2)血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動叫做血液循環(huán),根據(jù)循環(huán)途徑的不同,血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分;圖中顯示的血流方向是:血液→A→B→C,其中B是器官D中的毛細(xì)血管,據(jù)此解答.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物生產(chǎn)者,能通過光合作用制造有機(jī)物,營養(yǎng)方式是自養(yǎng),不需要從外界獲取有機(jī)物就能生存.植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程,如圖①就是光合作用的過程;而細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,叫做呼吸作用,如圖②就是呼吸作用的過程;③表示的是動物,作為消費(fèi)者直接或間接以植物為食;④是細(xì)菌、真菌等微生物,把動、植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽.
(2)①如果D是腦,血液流經(jīng)腦,腦利用血液輸送的氧分解有機(jī)物,生成二氧化碳等廢物,釋放能量;因此流出腦的血液與流入腦的血液相比,含氧量減少.
②如果D是小腸,小腸是體循環(huán)的器官,血液流經(jīng)小腸后,經(jīng)下腔靜脈流入右心房.
③如果A與右心室相連,C與左心房相連;那么,A是肺動脈,C是肺靜脈,B是肺部毛細(xì)血管,D就是肺.
故答案為:
(1)光合;動物;呼吸;
(2)①少;②右心房;③肺
點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是根據(jù)圖形圖形中字母所代表的含義并且能夠熟練掌握血液在循環(huán)過程中流經(jīng)人體某一具體器官時血液發(fā)生的變化情況.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 64條、64條 | B. | 64條、32條 | C. | 32條、64條 | D. | 64條、128條 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吃海鮮時出現(xiàn)皮膚奇癢等過敏反應(yīng),過敏原在醫(yī)學(xué)上稱為抗體 | |
B. | 吞噬細(xì)胞對病菌的吞噬作用,屬于保衛(wèi)人體的第一道防線 | |
C. | 異型血輸血時主要考慮受血者血清是否會使供血者紅細(xì)胞發(fā)生凝集 | |
D. | 當(dāng)人體大腿體表大血管破裂出血時,要按住破裂血管的近心端止血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳、水和尿素 | B. | 甘油、脂肪酸和氨基酸 | ||
C. | 尿素和尿酸 | D. | 二氧化碳和水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 明顯升降鏡筒--轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
B. | 讓視野變亮--把凹面鏡換成平面鏡 | |
C. | 低倍物鏡換高倍物鏡--轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器 | |
D. | 將視野中左上角的物像移至中央--載玻片應(yīng)向右下方移動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞 | B. | 葉表皮細(xì)胞 | C. | 保衛(wèi)細(xì)胞 | D. | 衣藻 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
淀粉碘溶液+青椒和黃瓜混合汁 | 藍(lán)色不消褪 |
淀粉碘溶液+青椒汁和蒸餾水 | 藍(lán)色褪去 |
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