【題目】讓我們用隨手可得的材料做一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):
找兩個(gè)饅頭和兩個(gè)干凈的塑料袋,在蒸鍋里多放一些水,將饅頭蒸30分鐘以上。待溫度降到室溫時(shí)盡快用你的手在其中一個(gè)饅頭上按一下,然后認(rèn)真洗一下手,在另一個(gè)饅頭上按一下。然后將兩個(gè)饅頭分別用塑料袋封好,一起放在溫暖濕潤(rùn)的地方。過(guò)一段時(shí)間,看一看兩個(gè)饅頭發(fā)生了什么變化。
在你進(jìn)行探究活動(dòng)之前,請(qǐng)先分析一下:
(1)為什么要在蒸鍋里蒸30分鐘?_____
(2)用手在饅頭上按一下,是在做什么?_____。
(3)能不能只做第二個(gè)饅頭的實(shí)驗(yàn)?_____。
(4)在實(shí)驗(yàn)中,第一個(gè)饅頭叫_____組,第二個(gè)饅頭叫_____ 組。
【答案】? 高溫滅菌 ? 接種? 不能? 實(shí)驗(yàn)? 對(duì)照
【解析】培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法:配制培養(yǎng)基、高溫滅菌、接種、恒溫培養(yǎng)。
(1)要把兩個(gè)饅頭在蒸鍋里蒸30分鐘,因?yàn)榻?jīng)高溫滅菌后,可以將饅頭上混有的細(xì)菌或真菌的孢子等殺死,這樣就排除了實(shí)驗(yàn)外其他環(huán)境的污染。
(2)用手在饅頭上按一下的操作相當(dāng)于一般培養(yǎng)方法中的接種步驟。
(3)不能只做第二個(gè)饅頭的實(shí)驗(yàn),沒(méi)有對(duì)照實(shí)驗(yàn),無(wú)說(shuō)服力。
(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。所以在實(shí)驗(yàn)中,第一個(gè)饅頭叫實(shí)驗(yàn)組,第二個(gè)饅頭叫對(duì)照組。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】醪糟又稱(chēng)“甜酒”,是開(kāi)江頗具特色的風(fēng)味食品。利用你所學(xué)知識(shí)判斷下列關(guān)于甜酒制作的敘述正確的是( 。
A. 甜酒制作過(guò)程中所用的酒曲只含一種微生物,就是酵母菌。該微生物發(fā)酵便得到甜酒
B. 制作過(guò)程中糯米等原料中的有機(jī)物被分解產(chǎn)生了葡萄糖、酒精、二氧化碳等物質(zhì)
C. 制作時(shí)先把糯米蒸熟,然后馬上把酒曲均勻地撒在糯米面上以便充分發(fā)揮微生物的作用
D. 制作過(guò)程中,糯米要放在陰涼、干凈的地方,防止被污染、腐敗
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界中的任何生態(tài)系統(tǒng)能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持動(dòng)態(tài)平衡,其主要原因是
A. 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)反復(fù)進(jìn)行
B. 具有較復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
C. 生產(chǎn)者的數(shù)量多
D. 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)。下表列出了四種生物所具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(“√”表示有,“×”表示無(wú)),其中不正確的是
種類(lèi) | 細(xì)胞壁 | 細(xì)胞膜 | 細(xì)胞質(zhì) | 細(xì)胞核 | 葉綠體 | 線(xiàn)粒體 |
埃博拉病毒 | × | × | × | × | × | × |
眼蟲(chóng) | × | √ | √ | √ | √ | √ |
衣藻 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
口腔上皮細(xì)胞 | √ | √ | √ | √ | × | √ |
?
?
A. 埃博拉病毒??? B. 眼蟲(chóng)
C. 衣藻??? D. 口腔上皮細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組進(jìn)行了探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如下表,請(qǐng)回答下列問(wèn)題;
裝置 | 種子數(shù) | 空氣 | 水 | 溫度 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
A | 30 | 充足 | 適量 | 2℃ | 0粒萌發(fā) |
B | 30 | 充足 | 適量 | 20℃ | 28粒萌發(fā) |
?
(1)該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是 _________________________________ ?
(2)請(qǐng)為該小組作出相應(yīng)的假設(shè)________________________________ 。?
(3)在這一實(shí)驗(yàn)中,變量是 ____________。
(4)該實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置B裝置的目的是_____________。
(5)該實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子萌發(fā)需要______________!
(6)種子萌發(fā)的條件除環(huán)境條件,還有自身?xiàng)l件:____________(回答一條即可)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物能通過(guò)________制造有機(jī)物。有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量;動(dòng)物不能制造有機(jī)物,它們直接或間接以_____為食,因而叫消費(fèi)者。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),由于全球氣候變化導(dǎo)致的干旱、洪澇等自然災(zāi)害時(shí)有發(fā)生,氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。如表為A、B兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。
請(qǐng)分析作答:
時(shí)期 | 碳吸收量(kg C?a﹣1) | 碳釋放量(kg C?a﹣1) |
A | 1.20×1014 | 1.26×1014 |
B | 1.20×1014 | 1.20×1014 |
?
(1)碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是_____,與碳循環(huán)有關(guān)的生理過(guò)程主要有_____和_____。
(2)驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于_____。隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高,生物的數(shù)量越來(lái)越少,說(shuō)明能量沿著食物鏈傳遞的特點(diǎn)是_____。
(3)分析數(shù)據(jù)可知。表中_____時(shí)期的陸地生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)不太穩(wěn)定的狀態(tài),原因是_____。為了維持碳吸收量和碳釋效量的平衡,應(yīng)當(dāng)采取的措施有①_____,②_____。
(4)陸地生態(tài)系統(tǒng)中自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是_____,原因是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大氣中氧氣和二氧化碳的含量比較穩(wěn)定,主要是由于什么作用?(???? )
A. 植物的光合作用??? B. 植物的呼吸作用??? C. 大氣的自身調(diào)節(jié)??? D. 各種物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物之間屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是??? (?? )
A. 養(yǎng)雞場(chǎng)中的人與雞??? B. 田地中的蔬菜與雜草
C. 草原上的狼與鹿??? D. 花園中的蝴蝶與蛾
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