分析 (1)根據(jù)寄生生物不同把病毒分為三類:專門寄生在動物細(xì)胞里的病毒叫動物病毒,如流感病毒;專門寄生在植物細(xì)胞里的病毒叫植物病毒,如煙草花葉病毒;專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的病毒叫細(xì)菌病毒,也叫做噬菌體如大腸桿菌噬菌體.
(2)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
(3)探究實驗要設(shè)置對照實驗,對照實驗中只能存在一個變量.
解答 解:(1)H7N9禽流感的寄生主是禽鳥或人,所以它屬于動物病毒;病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱,該病毒在傳染病中屬于病原體.
(2)得病的家禽能夠散播病原體,焚燒或活埋病雞屬于控制傳染源.
(3)[實驗步驟]
②要驗證能否用H1N1疫苗來預(yù)防H7N9禽流感,就要把分成兩組的小白鼠,一組注射H1N1疫苗,一組不做任何處理,作為對照.
[預(yù)測結(jié)果]
因為兩組小白鼠體內(nèi)都沒有H7N9的抗體,所以分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液,兩組小白鼠都會得。
[實驗結(jié)論]
注射H1N1疫苗獲得的免疫屬特異性免疫,只能預(yù)防H1N1禽流感,不能預(yù)防H7N9禽流感.由于H7N9禽流感病毒進入了病人的體內(nèi),從而刺激病人產(chǎn)生了抵抗H7N9禽流感病毒的抗體,這是人體出生后才產(chǎn)生的免疫,只對H7N9禽流感病毒這一特定的病原體起作用,這屬于特異性免疫.
(4)經(jīng)人工處理的減毒病毒可以制成疫苗,疫苗進入人體作為抗原起作用,刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生具有免疫作用的物質(zhì),這種物質(zhì)的化學(xué)成分是蛋白質(zhì).
故答案為:(1)動物;病原體;
(2)控制傳染源;
(3)H1N1禽流感疫苗;患;患;不能;特異性
(4)抗原;淋巴;蛋白質(zhì)
點評 本題根據(jù)設(shè)置的實驗考查傳染病知識,提高了同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要對調(diào)查的對象逐個調(diào)查 | B. | 人口普查也是調(diào)查 | ||
C. | 森林資源的清查是調(diào)查 | D. | 對調(diào)查的結(jié)果進行整理和分析 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨質(zhì)、紅骨髓、骨髓腔 | B. | 骨質(zhì)、骨髓、骨骺 | ||
C. | 骨膜、骨密質(zhì)、骨松質(zhì) | D. | 骨膜、骨質(zhì)、骨髓 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 | B. | 日出江花紅勝火,春來江水綠如藍 | ||
C. | 芙蓉生在秋江上,不向東風(fēng)怨未開 | D. | 四月南風(fēng)大麥黃,棗花未落桐蔭長 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等 | |
B. | 促進生長 | |
C. | 促使心跳加快、血壓升高 | |
D. | 促進發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海帶是藻類植物,依靠它的根固著在巖石上 | |
B. | 墻蘚的莖、葉內(nèi)有較為發(fā)達的輸導(dǎo)組織,只能生活在陰濕的陸地上 | |
C. | 腎蕨有假根、莖、葉的分化,適應(yīng)陸地生活能力較強 | |
D. | 棉花具有發(fā)達的輸導(dǎo)組織,依靠種子繁殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它是一艘太空船,進行地球生物圈的研究 | |
B. | 它的生態(tài)系統(tǒng)種類單一 | |
C. | 它是沙漠中建造的一個生態(tài)試驗基地 | |
D. | 它是一塊完全封閉的農(nóng)田 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 脂肪 | C. | 淀粉 | D. | 氨基酸 |
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