18．在血液的成分中，白細(xì)胞具有止血和凝血的作用×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 血液的成分包括血漿和血細(xì)胞．血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板．

解答 解：血液的成分包括血漿和血細(xì)胞．血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板．紅細(xì)胞中富含血紅蛋白，血紅蛋白在氧含量高的地方與氧結(jié)合，在氧含量低的地方與氧分離，可見紅細(xì)胞具有攜帶氧的功能；白細(xì)胞能夠變形穿透毛細(xì)血管壁，吞噬細(xì)菌，對(duì)人體具有防御功能；血小板能夠堵塞傷口，其中還含有促進(jìn)血液凝固的物質(zhì)，起止血和加速凝血的作用．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確血小板起止血和加速凝血的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．以下可以稱為生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．燒杯中的取自池塘的水、泥土、浮游生物和所有分解者
B．一個(gè)湖泊中的浮游生物和所有分解者
C．一個(gè)池塘中的所有水蚤和分解者
D．一個(gè)魚缸中的所有金魚和小草

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到的數(shù)據(jù)如表．
試管與燈泡距離每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)
1060
2025
30X
405
（1）從表中的數(shù)據(jù)可以看出，植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多，說(shuō)明植物的光合作用越強(qiáng)，也說(shuō)明這種作用與光照本身的強(qiáng)度有一定的關(guān)系．
（2）氣泡的成分是氧氣，表中數(shù)據(jù)X的值應(yīng)介于25與5之間．
（3）如果將試管放在黑暗中，則觀察不到上述結(jié)果，說(shuō)明在黑暗處植物無(wú)法進(jìn)行光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．人的生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．資料分析
材料一：2015年4月25日14：11，尼泊爾發(fā)生了8.1級(jí)地震，地震至少造成8583人死亡，超過(guò)10萬(wàn)人受傷，中國(guó)西藏，印度等地均出現(xiàn)人員傷亡，為了防止地震后出現(xiàn)疫情，地震救災(zāi)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了衛(wèi)生防疫，據(jù)有關(guān)資料顯示，與災(zāi)害相關(guān)的傳染病發(fā)生率較高，發(fā)病病種包括甲肝、戊肝、麻疹、狂犬病、痢疾、瘧疾、流行性腮腺炎等．
材料二：尼泊爾震災(zāi)發(fā)生之后，在政府的組織和救援者的幫助下，當(dāng)?shù)貫?zāi)民采取了一系列防御措施：①保護(hù)水源 ②食物煮熟后食用 ③消滅蚊蟲 ④對(duì)患病者及時(shí)隔離治療等．
材料三：尼泊爾抗震救災(zāi)指揮部還給重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)的兒童，小學(xué)生和60歲以上老人集中接種甲肝、乙腦疫苗，或口服霍亂疫苗等．
根據(jù)資料回答：
（1）材料一中提到的傳染病都是由病原體引起的，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)，這些傳染病的傳播途徑各不相同，其中甲肝、痢疾等消化系統(tǒng)傳染病通過(guò)飲食傳播．
（2）材料二中提到的防疫措施，屬于控制傳染源的有④；屬于切斷傳播途徑的有①②③（均填序號(hào)）．
（3）材料三中提到的疫苗進(jìn)入人體后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生，抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，從而將入侵的病原體清除，這種免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“金山旅游區(qū)”生態(tài)環(huán)境優(yōu)越，宜居宜游，構(gòu)成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的是景區(qū)中所有的（　�。�
A．花草樹木，飛禽走獸B．廟宇樓閣，亭臺(tái)場(chǎng)館
C．生物和無(wú)機(jī)環(huán)境D．游客和當(dāng)?shù)鼐用?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如表是幾位同學(xué)探究實(shí)驗(yàn)“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)記錄，請(qǐng)根據(jù)表中信息填寫有關(guān)內(nèi)容
試管編號(hào)加入物質(zhì)處理方法檢驗(yàn)方法現(xiàn)象
12毫升唾液+淀粉糊37℃，10分鐘，攪拌滴加碘液
22毫升清水+淀粉糊37℃，10分鐘，攪拌滴加碘液
3+淀粉糊0℃，10分鐘，攪拌滴加碘液
42毫升唾液+淀粉糊37℃，10分鐘，攪拌滴加碘液
（1）若1號(hào)和2號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是唾液；變藍(lán)的是2號(hào)試管中的物質(zhì)．
（2）若1號(hào)和3號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么3號(hào)試管中還應(yīng)加入的物質(zhì)是2毫升唾液；3號(hào)試管變藍(lán)了，由此得出結(jié)論：溫度能影響酶的消化作用．
（3）4號(hào)試管本應(yīng)與1號(hào)有相同的現(xiàn)象，但結(jié)果出現(xiàn)了藍(lán)色，你能推測(cè)少量淀粉未被消化的可能原因嗎？淀粉糊與唾液未充分混合、唾液中唾液淀粉酶量偏少．
（4）該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明唾液中的唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”描繪了江南梅雨季節(jié)，水草豐茂，蛙鳴聲聲的情景．青蛙的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育，在這個(gè)過(guò)程中主要的變化順序是（　�。�
①蝌蚪的外鰓消失，長(zhǎng)出內(nèi)鰓；②蝌蚪先長(zhǎng)出后肢，再長(zhǎng)出前肢；③先長(zhǎng)出外鰓；④尾和內(nèi)鰓逐漸萎縮消失，肺形成．
A．①②③④B．③①②④C．③②①④D．①③②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．無(wú)論單子葉植物，還是雙子葉植物，它們的種子中都有胚．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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