8.生物體之所以能由小長(zhǎng)大,是因?yàn)榧?xì)胞的生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大和細(xì)胞的分裂使細(xì)胞數(shù)目增多的結(jié)果.

分析 (1)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).細(xì)胞不能無限制的生長(zhǎng),細(xì)胞長(zhǎng)到一定的大小就會(huì)進(jìn)行分裂.
(2)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程.

解答 解:細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁.這樣,一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了.因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).所以生物體由小長(zhǎng)大的原因是細(xì)胞數(shù)目的增多和細(xì)胞體積的增大.
故答案為:生長(zhǎng);分裂

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握多細(xì)胞生物體能夠由小長(zhǎng)大的原因是細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂、分化的共同結(jié)果.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)生殖活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)某人吃魚肉以后,魚肉中的蛋白質(zhì)通過消化系統(tǒng)的消化,最后以a氨基酸物質(zhì)吸收進(jìn)入血液,隨著血液運(yùn)往全身各處.
(2)小腸是人體營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收的主要場(chǎng)所.下列選項(xiàng)中,與小腸的吸收功能有明顯關(guān)系的是ABC.(多選)
A.小腸很長(zhǎng),有5-6米
B.小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞
C.皺襞表面有許多絨毛狀突起
D.小腸內(nèi)有腸液、胰液和膽汁等多種消化液
(3)圖中b氣體的氧氣通過肺泡進(jìn)入血液時(shí),至少需要穿過兩層細(xì)胞.氧氣最終經(jīng)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里,通過線粒體(填結(jié)構(gòu)名稱)分解有機(jī)物,為生命活動(dòng)提供能量.
(4)血液由血漿和血細(xì)胞組成,其中被稱為人體與疾病斗爭(zhēng)的“衛(wèi)士”的是白細(xì)胞.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素,叫生態(tài)因素.生態(tài)因素包括生物和非生物兩類.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S,下列最不可能是它的功能的是(  )
A.參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸B.與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合
C.細(xì)胞膜上運(yùn)載葡萄糖的載體D.催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列屬于消費(fèi)者和生產(chǎn)者關(guān)系的是( 。
A.牛吃草B.人吃蘑菇
C.貓頭鷹吃田鼠D.細(xì)菌分解落葉中的有機(jī)物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.科考員發(fā)現(xiàn)一種奇怪生物.它無四肢,體表有鱗片,用鰓呼吸,它可能生活在( 。
A.水中B.森林C.空中D.沙漠里

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.要將顯微鏡視野中左上方的物像移到視野中央,應(yīng)將玻片標(biāo)本移向( 。
A.左上方B.右上方C.左下方D.右下方

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì):
材料用具:裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個(gè)、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱
檢測(cè)環(huán)境:手和教室的空氣
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號(hào)為1、2、3,將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部;
第二步:取1支無菌棉棒,擦取某同學(xué)的手心,打開1號(hào)培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹,蓋好封嚴(yán);打開2號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理.
第三步:將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并作好記錄.
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問題是.手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎?
(2)設(shè)計(jì)3號(hào)的目的是形成對(duì)照,它最適合與2號(hào)實(shí)驗(yàn)組合成對(duì)照試驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)變量是是否接種細(xì)菌.
(3)科學(xué)地講,3號(hào)是否可以作為1號(hào)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組,理由是不能;打開1號(hào)培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時(shí)空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入,因此有兩個(gè)變量
(4)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),細(xì)菌,真菌的分布有兩個(gè)特征:①分布廣泛②分布不均勻.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

18.哺乳動(dòng)物大腦發(fā)達(dá),能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)做出反應(yīng).√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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