12．幼根根尖由根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)組成．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)．

解答 解：在顯微鏡下觀察根尖的結(jié)構(gòu)：
成熟區(qū)，也稱根毛區(qū)．內(nèi)部某些細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核逐漸消失，這些細(xì)胞上下連接，中間失去橫壁，形成導(dǎo)管．導(dǎo)管具有運(yùn)輸作用．表皮密生的絨毛即根毛，是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位．
伸長(zhǎng)區(qū)，位于分生區(qū)稍后的部分．是根部向前推進(jìn)的主要區(qū)域，其外觀透明，潔白而光滑．生長(zhǎng)最快的部分是伸長(zhǎng)區(qū)．
分生區(qū)，是具有強(qiáng)烈分裂能力的、典型的頂端分生組織．個(gè)體小、排列緊密、細(xì)胞壁薄、細(xì)胞核較大、擁有密度大的細(xì)胞質(zhì)（沒(méi)有液泡），外觀不透明．
根冠，根尖最先端的帽狀結(jié)構(gòu)，罩在分生區(qū)的外面，有保護(hù)根尖幼嫩的分生組織，使之免受土壤磨損的功能．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 分清根尖各部分的名稱及功能是解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．昆蟲(chóng)的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過(guò)程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示，其中D為卵期，下列敘述正確的是（　　）
A．若表示果蠅的發(fā)育，則起點(diǎn)是D，過(guò)程為D→A→C
B．若表示蜜蜂的完全變態(tài)，則B為蛹期，C為幼蟲(chóng)期
C．若表示蝗蟲(chóng)的發(fā)育，則C對(duì)農(nóng)作物的危害最大
D．若表示桑蠶的發(fā)育，則設(shè)法延長(zhǎng)C期能提高蠶絲產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．以“雜交水稻之父”袁隆平為首的中國(guó)雜交水稻專(zhuān)家用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產(chǎn)雜交水稻，這一成果在世界 上被稱為中國(guó)的“第五大發(fā)明”．
（1）袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)的 雜交水稻新品種，這是利用了水稻基因的多樣性，也體現(xiàn)了生物的直接  使用 價(jià)值在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用．
（2）普通水稻的體細(xì)胞中有24條染色體，它所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中所含染色體數(shù) 是12條．
（3）用長(zhǎng)穗水稻與短穗水稻雜交，其后代都是短穗，如果控制水稻短穗與長(zhǎng)穗的基因分 別用A和a表示，那么親代長(zhǎng)穗水稻的基因組成是aa，其后代短穗水稻的基因組成是Aa．
（4）將同一株水稻所結(jié)籽粒，隨機(jī)分成兩組，分別種在肥沃和貧瘠的田地中，前者的產(chǎn)量明顯高于后者，這種變異在生物學(xué)上稱為不遺傳的變異．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．為了探究綠色植物的光合作用，某同學(xué)選擇一盆栽植物作為實(shí)驗(yàn)材料，他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中將植物放在黑暗處一晝夜的目的是：讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．
（2）把圖一的實(shí)驗(yàn)裝置放在光下4-6小時(shí)后取下葉片A、B，利用圖二裝置隔水加熱，小燒杯中的液體是酒精，其作用是脫去葉綠素便于觀察．
（3）隔水加熱后把葉片清洗，滴加碘液觀察到A葉綠色部分變成藍(lán)色，B葉不變色，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳．
（4）比較A葉子的綠色部分和非綠色部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

7．生物只有在白天才能進(jìn)行呼吸作用．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．寫(xiě)出光合作用及呼吸作用的式子．
光合作用：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣
呼吸作用：有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．仔細(xì)閱讀以下材料，分析并回答下列問(wèn)題．
材料一：隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善，每到冬季來(lái)臨之前，東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái)．常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，已成為一道亮麗的風(fēng)景線．
材料二：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從繭中鉆出來(lái)，必須在最短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配，否則，因壽命短暫會(huì)失去傳宗接代的機(jī)會(huì)．雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的．
材料三：隨著人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會(huì)在水槽中飲水．為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力，把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力．
（1）材料一中的野鴨和喜鵲均屬于鳥(niǎo)類(lèi)，主要外形特征是身體呈流線型，前肢變?yōu)橐�，體表被覆羽毛等．
（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學(xué)上叫做性外激素，這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體間能夠進(jìn)行信息交流，信息交流的方式除了氣味外，還有聲音和動(dòng)作．
（3）材料三中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”建立起來(lái)的行為．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下面關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)意義的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．使動(dòng)物提高了適應(yīng)環(huán)境的能力B．使動(dòng)物能主動(dòng)快速地逃避敵害
C．有利于動(dòng)物產(chǎn)生可遺傳的變異D．使動(dòng)物能主動(dòng)快速地獵取食物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示某地草原生態(tài)系統(tǒng)的一部分．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和非生物成分組成．細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物體內(nèi)所有能量最終來(lái)自于D．
A．植物中的化學(xué)能   B．熱能
C．食物中的化學(xué)能   D．光能
（3）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈．
（4）在陸上，雨量充沛、溫度適宜、生物類(lèi)群較多的生態(tài)系統(tǒng)是B．
A．草原生態(tài)系統(tǒng)     B．森林生態(tài)系統(tǒng)   C．沙漠生態(tài)系統(tǒng)   D．城市生態(tài)系統(tǒng)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案