19．黃瓜的花有兩種，其中一種俗稱“謊花”是指（　�。�
A．花的顏色鮮艷B．花朵能吸引昆蟲
C．花蕊中只有雄蕊，不能結(jié)果實(shí)D．花蕊中只有雌蕊，能結(jié)果實(shí)

分析 根據(jù)雄蕊、雌蕊的情有無情況花可分為：兩性花、單性花．兩性花是指同時(shí)具有雌蕊和雄蕊的花，單性花是指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的．

解答 解：根據(jù)雄蕊、雌蕊的情有無情況花可分為：兩性花、單性花．兩性花，指被子植物的一朵花，同時(shí)具有雌蕊和雄蕊，這種花稱為兩性花．單性花是指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的．單性花又包括雌花與雄花，雌花是一朵花中只有雌蕊的，經(jīng)傳粉受精后可發(fā)育成果實(shí)．雄花是指一朵花中只有雄蕊的，俗稱“謊花”，這種花只開花不結(jié)果．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于花的“單性”、“兩性”、是針對(duì)雄蕊、雌蕊的情有無況而言的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．能被膽汁初步消化的物質(zhì)是（　�。�
A．維生素B．脂肪C．蛋白質(zhì)D．淀粉

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．膝跳反射是人體最簡(jiǎn)單的反射，在臨床上常用于診斷患者的神經(jīng)系統(tǒng)是否受損或患�。鐖D是該反射的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）[7]感受器接收刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；[6]效應(yīng)器接收到神經(jīng)沖動(dòng)后，相關(guān)肌肉收縮，帶動(dòng)小腿產(chǎn)生向前跳起．
（2）完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧，神經(jīng)沖動(dòng)在該結(jié)構(gòu)中傳導(dǎo)的順序是7→⑤→2→④→6．
（3）與“談虎色變”的反射相比，膝跳反射是非條件反射，它的特點(diǎn)是低級(jí)的，先天的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．芽孢是細(xì)菌的（　�。�
A．休眠體B．生殖細(xì)胞C．后代D．分泌物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．在用顯微鏡觀察草履蟲臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí)，放少許棉花纖維的作用是（　　）
A．看清其纖毛B．給草履蟲保溫C．設(shè)置參照物D．限制草履蟲運(yùn)動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．1953年，美國(guó)青年學(xué)者米勒（S．L．Miller）模擬原始地球的條件和大氣成分，將甲烷、氨氣、氫氣、水蒸氣等氣體泵入一個(gè)密閉的裝置內(nèi)，通過進(jìn)行火花放電（模擬閃電），合成了多種氨基酸（氨基酸是構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的一類機(jī)物），如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）在米勒模擬原始地球條件實(shí)驗(yàn)中，A裝置代表原始海洋；B代表原始大氣；正、負(fù)極放電產(chǎn)生火花代表當(dāng)時(shí)的閃電．
（2）從B到C過程，實(shí)際上模擬降雨過程．
（3）C裝置中含有的有機(jī)物實(shí)際上是一些氨基酸、核苷酸等．
（4）米勒提出的問題是：原始地球條件下可以形成有機(jī)物嗎？．
（5）米勒得出的結(jié)論是：原始地球上由無機(jī)物合成有機(jī)物是完全可能的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．生物學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚（軟體動(dòng)物）放到大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸分隔成兩部分，但是隔板的高度低于魚缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)游向另一側(cè)，若將小蝦放在章魚的另一側(cè)，章魚發(fā)現(xiàn)食物后，多次撞擊玻璃板才能學(xué)會(huì)繞道取食，而猴子則可以很快學(xué)會(huì)繞道取食，請(qǐng)分析回答：
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚、猴子越過障礙獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為，這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的行為活動(dòng)．
（2）上述實(shí)驗(yàn)證明，某些低等動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，能利用經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題，過大大增強(qiáng)了適應(yīng)環(huán)境的能力．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．請(qǐng)根據(jù)草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問題

（1）圖示生態(tài)系統(tǒng)中共有食物鏈4條．
（2）作為草原生態(tài)系統(tǒng)，該圖缺少的生物成分是分解者，圖中的次級(jí)消費(fèi)者有蛇、鷹、吃蟲鳥．
（3）在該食物網(wǎng)中，鷹與蛇的關(guān)系屬于捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）鷹在此食物網(wǎng)中占有第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，要使鷹獲得最多的能量，應(yīng)選擇的食物鏈?zhǔn)蔷G色植物→鼠→鷹．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從綠色植物開始，一般情況下，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，生物的數(shù)量越來越少，這說明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐漸遞減、能量的傳遞效率是10%-20%．
（6）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱，原因是生物的種類和數(shù)量少，食物鏈（或營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）簡(jiǎn)單．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化的大致過程，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）圖中①過程表示細(xì)胞分裂，②過程表示細(xì)胞生長(zhǎng)，③、④過程表示細(xì)胞分化．
（2）經(jīng)過圖中③、④過程可以形成組織．
（3）④過程形成植物的營(yíng)養(yǎng)組織，請(qǐng)寫出植物的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→植物體．
（4）細(xì)胞分裂過程是先核分裂再質(zhì)分裂．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案