A. | 創(chuàng)造的工具越來(lái)越復(fù)雜,并且能使用火 | |
B. | 在群體生活中產(chǎn)生了語(yǔ)言 | |
C. | 過(guò)著樹(shù)棲為主的熱帶叢林生活 | |
D. | 大腦越來(lái)越發(fā)達(dá) |
分析 森林古猿朝兩個(gè)方面進(jìn)化,一部分森林古猿仍然以樹(shù)棲生活為主,慢慢進(jìn)化成了現(xiàn)代類人猿,如黑猩猩、猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿等.另一支卻由于森林的大量消失等環(huán)境的改變被迫下到地面上來(lái)生活,開(kāi)始直立行走,直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),直立行走是人類脫離森林束縛,開(kāi)拓新家園的標(biāo)志,是使用工具制造工具的基礎(chǔ).
解答 解:A、古猿的直立行走造成了前后肢的分工,直立行走使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái),使用工具,并創(chuàng)的工具越來(lái)越復(fù)雜,并且能使用火,A不符合題意;
B、在勞動(dòng)中前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多,上肢更加靈巧,腦變的更發(fā)達(dá),慢慢產(chǎn)生了語(yǔ)言,B不符合題意;
C、過(guò)著樹(shù)棲為主的熱帶叢林生活,是現(xiàn)代類人猿的特征,C符合題意;
D、在勞動(dòng)中腦越來(lái)越發(fā)達(dá),D不符合題意.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解在從猿到人的轉(zhuǎn)變過(guò)程中的變化.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是血液循環(huán)的動(dòng)力器官 | B. | 主要由心肌構(gòu)成 | ||
C. | 內(nèi)有四個(gè)腔 | D. | 心臟內(nèi)血液能順流也能倒流 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 近視眼、凸透鏡 | B. | 近視眼、凹透鏡 | C. | 遠(yuǎn)視眼、凸透鏡 | D. | 遠(yuǎn)視眼、凹透鏡 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)該重視轉(zhuǎn)基因食品的安全問(wèn)題 | |
B. | 所有的轉(zhuǎn)基因食物都不安全 | |
C. | 防范轉(zhuǎn)基因?qū)Νh(huán)境具有潛在的威脅是必要的 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大利益的同時(shí),也帶來(lái)潛在的威脅和負(fù)面影響 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保留了新出現(xiàn)的物種,淘汰了古老的物種 | |
B. | 保留了高等的生物類群,淘汰了低等生物類群 | |
C. | 保留了有益于人類的物種,淘汰了有害于人類的物種 | |
D. | 保留了適應(yīng)環(huán)境的物種,淘汰了不適應(yīng)環(huán)境的物種 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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