現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的 和 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省三門(mén)峽市八年級(jí)上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：判斷題

線形動(dòng)物都是寄生的 ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016河南省南陽(yáng)市七年級(jí)上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：連線題

如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）花的主要結(jié)構(gòu)是[ ] 和[ ] ．

（2）花開(kāi)放以前起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[ ] 和[ ] ．

（3）這朵花的顏色鮮艷，且有花蜜，由此可推斷它是通過(guò) 來(lái)傳粉的．

（4）完成受精作用后③（ ）發(fā)育成 ；④（ ）發(fā)育成 ．

（5）在種子的結(jié)構(gòu)中， 發(fā)育成新植物體，它是由④中的 發(fā)育來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016河南省南陽(yáng)市七年級(jí)上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

按照從微觀到宏觀的順序來(lái)描述，人體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

B．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

C．細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體

D．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016河南省南陽(yáng)市七年級(jí)上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列能構(gòu)成一個(gè)完整食物鏈的是（ ）

A．虎→鹿→綠色植物 B．蝦→小魚(yú)→大魚(yú)

C．綠色植物→蛇→鷹 D．綠色植物→兔→狐

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市七年級(jí)上10月質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

這條“青草→昆蟲(chóng)→蛙→蛇”食物鏈中，含能量最多的是 ）

A．昆蟲(chóng) B．蛇 C．蛙 D．青草

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市七年級(jí)上10月質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物種類(lèi)多，有凈化水源、蓄洪抗旱作用，被稱(chēng)為“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）

A．草原生態(tài)系統(tǒng) B．濕地生態(tài)系統(tǒng)

C．森林生態(tài)系統(tǒng) D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市潮南區(qū)八年級(jí)上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為豆科植物的根及根瘤，據(jù)圖填空．

根瘤菌能夠固氮，將空氣中的 轉(zhuǎn)化為植物能吸收的 ，供植物利用；而植物則為根瘤菌提供 ，兩者屬于 關(guān)系．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅定西臨洮縣康家集中學(xué)八年級(jí)上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

對(duì)于陸地上的動(dòng)物來(lái)說(shuō)， 是基本的環(huán)境條件．

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同步練習(xí)冊(cè)答案