16．對下面四張圖片描述正確的是（　�。�
A．①是繁殖行為②防御行為B．③社群行為④節(jié)律行為
C．②捕食行為③社群行為D．①取食行為④是取食行為

分析 從動物行為的功能、意義、目的來看，動物的行為分為：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節(jié)律行為和社會（群）行為．

解答 解：繁殖行為：與動物繁殖有關(guān)的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．
社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級．
防御行為：為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等；
捕食行為：是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為．
圖中①是繁殖行為，②是防御行為，③是社群行為；④是捕食行為．
故選：A

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為的目的、獲得途徑．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．近年，沙塵暴頻繁在我國北方發(fā)生，嚴(yán)重干擾和危害了人們正常的生產(chǎn)生活．引起沙塵暴的主要原因是（　　）
A．溫室效應(yīng)引至全球變暖B．人類盲目開發(fā)森林和草原
C．環(huán)境污染導(dǎo)致植被大量死亡D．野生動物的種類和數(shù)量銳減

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．資料分析：2015年，黔南州都勻市青云湖國家森林公園正換“新裝”，青山抱湖，水晶無限，更有花草點(diǎn)綴．森林公園有森林、湖水碧綠的水庫等風(fēng)景區(qū)．園區(qū)內(nèi)廣泛分布青松、柏、蕨等植物，青蛙、野兔、鼠、蛇、食草昆蟲、吃蟲的鳥等動物也常被發(fā)現(xiàn)．請分析回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)類型角度分析，青云湖水庫屬于淡水生態(tài)系統(tǒng)．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析，上述資料中列舉的生物中沒有分解者，蕨屬于棋山森林公園的生產(chǎn)者；蕨多見于陰暗潮濕處，此公園內(nèi)影響蕨分布的非生物因素主要是光照和水分
（3）根據(jù)上述資料，列出一條食物鏈草→鼠→蛇（至少含有3種生物），該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．
（4）如果人們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)利益，大量捕捉森林中的鳥類，資料列舉的生物中會造成食草昆蟲大量繁殖，毀壞森林，生態(tài)系統(tǒng)失去平衡，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
（5）隨著景區(qū)換“新裝”，前往森林公園旅游的人越來越多，這無疑會影響森林公園生態(tài)環(huán)境，請你談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)森林公園生態(tài)環(huán)境：應(yīng)該加強(qiáng)巡防、及時清除塑料袋等垃圾、保護(hù)樹木，防止偷伐、設(shè)置限行區(qū)域等（寫一條）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．構(gòu)成人體的層次結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→人體B．人體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞
C．人體→器官→組織→細(xì)胞D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)生物學(xué)知識回答以下小題
（1）生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)．
（2）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈．它是人類和其他生物共同生活的惟一家園．
（3）科學(xué)探究的一般方法是：通過觀察，提出問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列敘述不正確的是（　�。�
A．觀察法是進(jìn)行科學(xué)研究的一種方法，觀察時要認(rèn)真細(xì)致并如實(shí)做好記錄
B．測量一片樹葉的周長時，測量的工具要有直尺
C．在測量時為減少誤差要多測量幾次再求平均值
D．科學(xué)探究成功的前提是嚴(yán)格實(shí)施探究計(jì)劃

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．某菜農(nóng)為提高塑料大棚中蔬菜的產(chǎn)量，采取了下列一些措施，其中不是利用光合作用來提高產(chǎn)量的是（　�。�
A．適當(dāng)提高大棚中二氧化碳濃度B．夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度
C．適當(dāng)增加光照時間D．適時澆水

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是“�；~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖．人們將蠶沙（蠶的糞便）、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚，用塘泥施肥．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，桑屬于生產(chǎn)者，蠶屬于消費(fèi)者．蠶與桑的關(guān)系屬于捕食．
（2）在利用蠶沙等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物主要是細(xì)菌等微生物，在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中它屬于分解者，對促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起重要作用．
（3）桑樹進(jìn)行生命活動所需要的能量最終來自太陽．
（4）如果大部分桑葉被害蟲吃掉了，會影響桑樹的光合作用．
（5）如果難以分解的有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物是魚．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖所示，生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間存在著密切的關(guān)系．據(jù)圖回答：
（1）圖中①表示的生理過程是光合作用．
（2）草利用太陽的光能，制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了其他動物，所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（3）從功能上看，圖中A所示生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（4）請寫出圖中的食物鏈草→兔→鷹．
（5）生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)是通過生物之間的
捕食關(guān)系建立起來的．
（6）若此生態(tài)系統(tǒng)受到某種有害物質(zhì)污染，一段時間后，體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高的生物是鷹，因?yàn)橛卸疚镔|(zhì)會通過食物鏈不斷積累．

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同步練習(xí)冊答案