分析 由我們所學的知識可以知道:(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)生物與生物的關系有競爭、捕食和合作.
(4)生物圈中所有生物的努力來源是太陽,綠色植物通過光合作用制造有機物把光能轉(zhuǎn)化成化學能.能量在隨著的食物鏈逐級遞減,并且流動是單向的.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中某種生物的數(shù)量發(fā)生變化,它的天敵和捕食的對象會發(fā)生相應的變化.據(jù)此可以解答本題.
解答 解:(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中存在:①草→兔→狐②草→兔→鷹③草→鼠→狐④草→鼠→鷹⑤草→鼠→蛇→鷹⑥草→食草昆蟲鳥→鷹⑦草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹⑧草→蜘蛛→鳥→鷹⑨草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹.
(2)兔吃草,蛇吃鼠為捕食關系;狐和鷹都以鼠為食是競爭關系.貓頭鷹吃蛇屬于捕食關系,貓頭鷹和蛇都吃鼠,因此二者屬于競爭關系,所以貓頭鷹和蛇的關系是捕食和競爭關系.
(3)綠色植物能進行光合作用把太陽能轉(zhuǎn)化成化學能,能量隨著食物鏈逐級遞減流動.
(4)圖中草是生產(chǎn)者,各種動物是消費者,因此,“該生態(tài)系統(tǒng)圖未表示出”,但必不可少的生物是充當分解者的細菌、真菌等微生物,細菌、真菌等營腐生生活的微生物能將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環(huán)境中,促進了物質(zhì)的循環(huán).因此,它們在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是:分解有機物為無機物,促進物質(zhì)循環(huán).
(5)不同生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量不同,生物的種類和數(shù)量越多生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力越強.草原生態(tài)系統(tǒng)多是草等低矮的植物,盡管動物的種類也不多,但是相對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人起決定的作用,人們種植的各種農(nóng)作物是這一生態(tài)系統(tǒng)的主要成員.農(nóng)田中的植物主要是單一的農(nóng)作物,種類較少,群落的結構單一,因此草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)比較草原生態(tài)系統(tǒng)比較穩(wěn)定,原因是草原生態(tài)系統(tǒng)生物種類多.
故答案為:
(1)9;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(2)捕食; 競爭;捕食和競爭.
(3)光合作用;
(4)分解者; 分解動植物遺體.
(5)草原生態(tài)系統(tǒng);生物種類多,自動調(diào)節(jié)能力強.
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的概念和生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生物之間的相互關系.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境能適應生物 | B. | 環(huán)境不能適應生物 | ||
C. | 生物能適應環(huán)境 | D. | 生物不能適應環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡 | B. | 防止水溢出 | ||
C. | 避免實驗材料被損壞 | D. | 增強透明度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 金魚、月季、機器狗、海帶 | B. | 長頸鹿、電腦病毒、海豚、海馬 | ||
C. | 仙人掌、鐘乳石、香菇、小草 | D. | 細菌、丹頂鶴、水杉、鯊魚 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壁 | B. | 葉綠體 | C. | 液泡 | D. | 細胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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