8．將下列現(xiàn)象與特征連線．

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：向日葵向著太陽說明動物具有應(yīng)激性；小虎長成大老虎由小長大，說明生物能生長；人體的排汗說明生物能新陳代謝；植物開花結(jié)果說明動物的繁殖．
故答案為：

點評 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．體操運動員在平衡木上運動時，與身體平衡直接有關(guān)的調(diào)節(jié)中樞是（　�。�
A．大腦B．小腦C．腦干D．脊髓

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．甲乙兩患者都為成年人，癥狀如下表，兩人的病因不同，甲患者是由于幼年時期哪種激素分泌不足引起的？（　�。�
患　 者身　 高智　 力生殖器官
甲70厘米正常發(fā)育正常
乙70厘米低下發(fā)育不全
A．甲狀腺激素B．生長激素C．胰島素D．性激素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．所有的動物行為都是由下列什么作為基礎(chǔ)的？（　�。�
A．動物對環(huán)境的適應(yīng)B．動物的遺傳因素
C．動物的生活環(huán)境D．動物個體的所作所為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．資料分析．
哥倫比亞攝影師賈拉米洛在一家鄉(xiāng)村酒店拍攝到一只松鼠猴爬上一只金剛鸚鵡的背，從而輕松地“飛”到26英尺（約8米）高的樹上，堪稱縮小版“阿凡達(dá)”．猴子可不是“綁架”了鸚鵡，它們是好朋友，經(jīng)常一起吃東西、一起玩．這幅奇異的景象被攝影師捕捉下來，讓人驚奇不已．
（1）從動物行為獲得的途徑來看，動物的行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．前者由遺傳物質(zhì)所決定，后者是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
（2）上述材料中猴子和鸚鵡建立了深厚的“友誼”，這種行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（3）先天性行為和學(xué)習(xí)行為哪個更高級？為什么？學(xué)習(xí)行為更高級、學(xué)習(xí)行為能使動物不斷地適應(yīng)多變的環(huán)境，更好地生存和繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列生態(tài)系統(tǒng)中，人起著決定性作用的是（　　）
A．草原生態(tài)系統(tǒng)B．森林生態(tài)系統(tǒng)C．沙漠生態(tài)系統(tǒng)D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)人體消化和吸收的敘述，正確的是（　�。�
A．消化道都具有消化功能
B．糖類都可以直接吸收
C．消化和吸收都在小腸
D．胰液含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪多種酶

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．從一個受精卵發(fā)育成一個可愛的寶寶，讓我們看到了生命的神奇過程，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．①②表示細(xì)胞分裂，③④表示細(xì)胞分化
B．大腦皮層主要由圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成
C．人體內(nèi)的血液屬于圖中的結(jié)締組織
D．骨組織、血液屬于結(jié)締組織

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖過程過程把基因傳遞給子代，精子和卵細(xì)胞 就是基因在親子間傳遞的“橋梁”．

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同步練習(xí)冊答案