14．如圖是4位同學(xué)在“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”實(shí)驗(yàn)中的一段對(duì)話，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題
（1）針對(duì)②同學(xué)的提問(wèn)，老師說(shuō)：“選擇牛肉汁與瓊脂混合在一起制成培養(yǎng)基，這是因?yàn)榧?xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)，因此必須為其提供現(xiàn)成的有機(jī)物．
（2）經(jīng)過(guò)討論，大家認(rèn)為①同學(xué)的說(shuō)法不是很準(zhǔn)確，原因是培養(yǎng)基配制好后，必須經(jīng)過(guò)高溫滅菌才能用于培養(yǎng)細(xì)菌和真菌．
（3）用無(wú)菌棉棒在手心處擦幾下，然后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，能夠很好的回答③同學(xué)的問(wèn)題，此步驟屬于細(xì)菌和真菌培養(yǎng)中的接種．
（4）取甲、乙兩個(gè)盛有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，滅菌．如果“用無(wú)菌棉棒在手心處擦幾下，然后在甲培養(yǎng)基上輕輕涂抹”，此操作是實(shí)驗(yàn)組，那么對(duì)照組的處理是高溫滅菌的乙培養(yǎng)基不作處理．
（5）將甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜的相同環(huán)境中，過(guò)一段時(shí)間會(huì)看到甲培養(yǎng)基中有菌落（細(xì)菌、真菌/菌落）出現(xiàn)，而乙培養(yǎng)皿中沒(méi)有，則說(shuō)明手上有細(xì)菌和真菌．
（6）如果按上述正確的實(shí)驗(yàn)操作后，乙培養(yǎng)皿中出現(xiàn)的現(xiàn)象與假設(shè)不一致，其原因可能是高溫滅菌不徹底．

分析 本題考查的是檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟包括配置培養(yǎng)基、接種、培養(yǎng)、觀察結(jié)果．

解答 解：（1）細(xì)菌、真菌都沒(méi)有葉綠體，靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活，因此細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)，必須為其提供現(xiàn)成的有機(jī)物．
（2）培養(yǎng)基配制好后，必須經(jīng)過(guò)高溫滅菌，殺死原有的細(xì)菌、真菌，才能用于培養(yǎng)細(xì)菌和真菌．
（3）用無(wú)菌棉棒在手心處擦幾下，然后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，此步驟屬于細(xì)菌和真菌培養(yǎng)中的接種．
（4）如果“用無(wú)菌棉棒在手心處擦幾下，然后在甲培養(yǎng)基上輕輕涂抹”，此操作是實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌真菌的有無(wú)，那么對(duì)照組的處理是高溫滅菌的乙培養(yǎng)基不作處理．
（5）將甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜的相同環(huán)境中，過(guò)一段時(shí)間會(huì)看到甲培養(yǎng)基中有菌落出現(xiàn)，而乙培養(yǎng)皿中沒(méi)有，則說(shuō)明手上有細(xì)菌和真菌．
（6）如果按上述正確的實(shí)驗(yàn)操作后，乙培養(yǎng)皿中出現(xiàn)的現(xiàn)象與假設(shè)不一致，其原因可能是滅菌不徹底，培養(yǎng)基上原有的細(xì)菌真菌生長(zhǎng)繁殖．
故答案為：（1）異養(yǎng)
（2）高溫滅菌
（3）接種
（4）高溫滅菌的乙培養(yǎng)基不作處理
（5）菌落
（6）高溫滅菌不徹底

點(diǎn)評(píng) 檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)是考查的重點(diǎn)，所以要熟記檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．人的血型是遺傳的，一般終身不變，最常見(jiàn)的是ABO血型√（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某垃圾回收站裝廢棄電池的汽車不慎翻入河流中，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這條河中的魚(yú)死了許多，據(jù)此，你分析導(dǎo)致魚(yú)蝦中毒的成分最可能是（　�。�
A．含氮、含磷的無(wú)機(jī)鹽B．汞、銀、鎘等重金屬
C．SO2、CO等有毒氣體D．含氮、含磷的有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列對(duì)于心臟相連的血管的敘述中，正確的是（　　）
A．主動(dòng)脈與右心房相連B．肺動(dòng)脈與左心室相連
C．上下腔靜脈中流的是動(dòng)脈血D．肺靜脈中流的是動(dòng)脈血

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．人體對(duì)周圍世界的感知離不開(kāi)腦和感覺(jué)器官，如圖一表示耳的部分結(jié)構(gòu)，圖二表示腦．請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）聲波引起的振動(dòng)在中耳和內(nèi)耳的傳導(dǎo)過(guò)程是1→3→6（用圖中的數(shù)字和箭頭表示），振動(dòng)引起的神經(jīng)沖動(dòng)在[6]耳蝸產(chǎn)生．
（2）運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令槍響后迅速起跑，請(qǐng)寫(xiě)出這一反射的反射�。郝�(tīng)覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞（或大腦皮層相應(yīng)中樞均可）→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（骨骼�。�；比賽開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)員的呼吸會(huì)迅速加快，調(diào)節(jié)呼吸頻率的中樞在[7]腦干中．
（3）賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員從看到籃筐到準(zhǔn)確完全投籃的過(guò)程中，對(duì)投球角度，力度做出準(zhǔn)確判斷的結(jié)構(gòu)是[9]大腦，與維持身體平衡，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)主要是[8]小腦．
（4）休息時(shí)，教練會(huì)和隊(duì)員一起總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，溝通需要改進(jìn)的攻防策略，這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)[9]的表層中與語(yǔ)言文字有關(guān)的神經(jīng)中樞．
（5）比賽中，某運(yùn)動(dòng)員因爭(zhēng)搶籃板球只是扭傷了腰部，結(jié)果造成下肢運(yùn)動(dòng)障礙，大小便失禁的癥狀，你分析他應(yīng)該是扭傷了腰部的脊柱中脊髓，并且該結(jié)構(gòu)中的排尿、排便中樞失去了[9]大腦的控制．
（6）大腦皮層主要是由神經(jīng)元的細(xì)胞體集合而成．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．乙肝和甲肝都是消化道傳染病，乙肝疫苗能不能預(yù)防甲肝呢、請(qǐng)完善如下實(shí)驗(yàn)方案，并回答下列問(wèn)題
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①取相同的健康小白鼠若干只，平均分為兩組．
②在甲組體內(nèi)注射適量乙肝疫苗；乙組不做任何處理，從而從甲組構(gòu)成對(duì)照．
③一段時(shí)間后，分別給兩組小白鼠注射等量的甲肝病毒，觀察兩組小白鼠的健康狀況
（2）預(yù)測(cè)結(jié)果：甲組小白鼠患病，乙組小白鼠患�。ㄌ睢盎疾　被颉安换疾　保�
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：乙肝疫苗不能（填“能”或“不能”）預(yù)防甲肝．其原因是注射乙肝疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫，只能對(duì)乙肝病毒起作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．舌尖上的安全，味蕾上的健康越來(lái)越被人們關(guān)注，以下做法合理的是（　�。�
A．饅頭發(fā)霉可以揭掉皮再吃
B．吃剩后異味不大菜下頓可以接著吃
C．腌黃瓜容易腐爛，可以多加些防腐劑
D．購(gòu)買包裝食品時(shí)，注意識(shí)別生產(chǎn)日期和保質(zhì)期

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位是（　　）
A．腦B．脊髓C．神經(jīng)D．神經(jīng)元

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列生理活動(dòng)中，不屬于排泄的是（　　）
A．排汗B．排尿C．呼出二氧化碳D．排便

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案