分析 (1)光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
(2)在一定范圍內,光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
(3)緊閉的大棚內CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或只進行呼吸作用;當緊閉的大棚內CO2濃度下降時,表示光合作用大于呼吸作用.圖中B點和D點時表示光合作用強度等于呼吸作用強度.
解答 解:(1)由大棚內(溫度恒定)一晝夜空氣中的CO2含量變化圖可知:B點二氧化碳相對含量最高,說明該植物從B點之前開始進行光合作用,B點光合作用強度等于呼吸作用強度.同樣道理D點時,植物光合作用和呼吸作用強度,因此B點和D點植物光合作用和呼吸作用強度相等,
(2)經過一晝夜,E點CO2含量低于A點,說明光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物,因此經過一晝夜后,大棚內植物有機物的含量會增加.
故答案為:(1)B、D;D
(2)增加;E點CO2含量低于A點,說明光合作用合成的有機物多于呼吸作用消耗的有機物
點評 解答此題時要從題目所給的曲線的變化趨勢來比較光合作用和呼吸作用的強弱,并找出一些關鍵點.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
甲瓶 | 乙瓶 | 丙瓶 | |
生物成分 | 3種生物 | 5種生物 | 5種生物 |
非生物 成分 | 較多水(4/5瓶) 少量河泥 置于陽光下 | 較多水(4/5瓶) 少量河泥 置于陽光下 | 較多水(4/5瓶) 少量河泥 置于黑暗中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變色龍身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體 | |
B. | 尺蠖(毛毛蟲)的身體與樹很像 | |
C. | 企鵝生活在寒冷的極地,它的皮下有厚厚的脂肪 | |
D. | 魚離開水一段時間就會死亡 |
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