【題目】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)示意圖,回答下列問題:
(1)結合你在此實驗中的操作過程,將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序_____.
(2)請說明出現(xiàn)圖①現(xiàn)象的原因:
(3)在我們的實驗室里,利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗(_______)
A、觀察葉片結構
B、探究二氧化碳是光合作用的原料
C、探究光合作用產生氧氣
D、探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目.
【答案】②⑦③⑥⑤④⑤① 葉片見光部分產生淀粉,淀粉遇碘變藍(或未見光部分沒有產生淀粉,所以遇碘不變藍) C
【解析】
(1)驗證綠葉在光下制造淀粉是的實驗正確的操作步驟是:②把盆栽的天竺葵或其他綠色植物放于暗處一晝夜,⑦用不透光紙從上下兩面遮蓋葉片的一部分,把實驗材料放在光下照射2~3小時,③摘取一片部分遮光的葉片,除去不透光紙,⑥把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,⑤用清水漂洗葉片,④滴加碘夜,⑤用清水漂洗葉片,①見光的部分變藍,未見光的部分不變藍,故正確的順序是:②⑦③⑥⑤④⑤①,
(2)由于光是綠色植物進行光合作用的必要條件,有光的情況下才能進行光合作用,無光植物就不能進行光合作用.根據(jù)淀粉有遇碘變藍的特性,見光的部分由于進行光合作用制造了淀粉,所以變藍,而遮光的部分由于不能進行光合作用,沒有制造淀粉,所以不變藍,
(3)探究光合作用產生氧氣,需要收集植物產生的氣體,而陸生植物產生的氧氣不容易收集,不如水生植物的便于收集產生的氣體。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是著名的“巴斯德鵝頸瓶實驗”過程示意圖,請結合所學知識回答問題。
1864年7月14日,法國科學家巴斯德向世人展示了他的實驗結果,證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經存在的細菌產生的。今天,我們分析這個實驗,會發(fā)現(xiàn)實驗中包含著許多生物知識,給我們許多啟示。請你模擬給出的例子補充兩點。
(1)高溫可殺死細菌;
(2)細菌可以通過直口瓶頸進入瓶內;
(3)______;
(4)______。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對下列實驗中所加液體的敘述錯誤的是:
A.觀察植物細胞時載玻片上應滴一滴清水
B.觀察動物細胞時載玻片上應滴一滴生理鹽水
C.觀察草蟲時應從培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液放在載玻片上
D.觀察玉米種子時在其剖面應滴一滴鹽水
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)[]_____既是空氣通道又是食物通道.
(2)痰由[]_____和支氣管內表面黏膜所分泌黏液,以及被黏液粘著灰塵和細菌等組成.
(3)填寫圖中結構名稱:B_____;H_____.
(4)吞咽時_____像蓋子一樣蓋住喉口,以免食物進入氣管.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是檢驗呼出氣體實驗裝置,請根據(jù)你所學知識和實驗經驗回答下列問題.
(1)在“呼吸處”作緩慢吸氣和呼氣,吸氣時,用夾子夾緊B管橡皮管;呼氣時,夾緊A管橡皮管.進行多次后,_____(填“A”或“B”)試管內石灰水變渾濁了.證明呼出氣體中含有較多_____.
(2)在實驗中設置A試管目是_____.
(3)人體內呼出二氧化碳產生部位是_____
A.血液 B.肺泡 C.細胞 D.氣管.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物體的結構與功能是相適應的。某學習小組為了解鳥的體形是否真的有利于飛行,設計了如右圖所示的探究方案:用同等大小的泡沫,將甲加工成圓柱體,將乙加工成流線型,用細線將甲、乙兩泡沫懸掛起來, 分別用一個彈簧測力計牽引,并在彈簧測力計前方用相同風力的吹風機吹甲、乙兩泡沫,然后讀出兩個彈簧測力計顯示的力的大小。請據(jù)圖回答問題。
(1)該學習小組在本次探究活動中采用泡沫來代替鳥的身體,這種方法是_____________(填“觀察法” 或“模擬法”)。同時該小組用甲、乙兩泡沫進行對照,該實驗又是_____實 驗 。
(2)該學習小組做出的假設是_________。
(3)如果牽引乙泡沫的彈簧測力計的示數(shù)比牽引甲泡沫的彈簧測力計的示數(shù)_____________,則說明該學習小組的假設成立。
(4)也有人提出,實驗中使用了兩個彈簧測力計會增大實驗的誤差,你的看法是什么?請說明理由。____________
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面左圖是綠色植物葉片的結構示意圖,右圖是植物細胞內進行生命活動的示意圖,甲為細胞內有關結構,a、b分別表示某種氣體。請據(jù)圖分析回答:
(1)植物吸收的水絕大部分通過_____散失,其失水的“門戶”是左圖中的[_____ ] ,由兩個保衛(wèi)細胞構成。
(2)若右圖a、b分別表示二氧化碳和氧氣,則甲代表的結構是__________,此時細胞內正在進行的生命活動為__________。
(3)若b氣體能使澄清石灰水變渾濁,則右圖表示細胞內正在進行__________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為長頸鹿進化示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖①說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸長存在著________。
(2)圖②說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時,________的個體容易生存下來,那么,頸短的變異是________(選填“有利變異”或“不利變異”)。
(3)圖③說明________個體能生存下來,并繁殖后代,頸短的個體被淘汰掉。
(4)自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存下來,不適應者被淘汰,這就是________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com