造成下列環(huán)境污染的原因各是什么？
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

造成酸雨危害的主要?dú)怏w是（　　）
A、二氧化碳B、二氧化硫C、二氧化氮D、氮?dú)?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

酸雨對(duì)環(huán)境的影響不包括（　�。�
A、造成植物枯萎B、腐蝕建筑和戶(hù)外雕塑C、傷害人的皮膚和黏膜D、促進(jìn)植物的生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

全球性的大氣污染，除了酸雨以外，還有
 
和
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

小軍做“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
研究的問(wèn)題：酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有沒(méi)有影響？
作出假設(shè)：酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響．
制定計(jì)劃和實(shí)施方案：
a在一個(gè)花盆播種很多粒大豆，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)，
b向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”用PH試紙測(cè)定它的PH值為4左右．
c向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（1）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論應(yīng)該是
 
；從實(shí)驗(yàn)方案來(lái)看，這樣得出的結(jié)論是否科學(xué)？
 

為什么？
 

（2）你認(rèn)為酸雨形成的原因是
 
，控制酸雨的根本措施是
 
．
（3）除了酸雨，人類(lèi)活動(dòng)造成的環(huán)境污染還有那些？試舉幾例
 
；評(píng)價(jià)過(guò)自己的環(huán)保意識(shí)后，在日常生活中，你認(rèn)為自己的哪些做法還需要改進(jìn)？
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列是造成我國(guó)珍惜植物減少的原因的是①亂砍濫伐②過(guò)度采挖③二氧化碳含量升高（　�。�
A、①B、①②③C、①②D、①③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、臭氧層遭到破壞會(huì)導(dǎo)致皮膚癌患者數(shù)量的增加B、溫室效應(yīng)是指大氣中的二氧化硫等氣體導(dǎo)致地球溫度升高的現(xiàn)象C、當(dāng)雨水的pH值小于5.6時(shí)，我們稱(chēng)之為酸雨D、所有的生物都能影響環(huán)境，而人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有著更重要的影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

控制廢電池危害的根本措施是
 
，大力開(kāi)發(fā)
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有一位同學(xué)在做模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出的問(wèn)題是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)．
他用食醋和清水配制成了“模擬酸雨”，并且把PH值控制在4.0以下．
他設(shè)計(jì)的方案是：
（1）在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)，在紙上放10粒大豆種子，種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
（2）每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
（3）觀察大豆的發(fā)芽狀況．
（4）換用其他幾種的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)回答：
（1）如果這些種子都沒(méi)有發(fā)芽，就能說(shuō)明是酸雨的影響嗎？為什么？
（2）請(qǐng)你幫他完成設(shè)計(jì)．
（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勊嵊陮?duì)生物的危害．

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