3. 在美麗的鄂爾多斯草原上,羊、牛、馬共同生活,享受著同樣的牧草。它們吃相同的食物,卻長(zhǎng)出了不同 的羊肉、牛肉、馬肉,其根本原因是 ()
A. 它們的新陳代謝方式不同
B. 它們的消化和吸收功能顯著不同
C. 它們的細(xì)胞大小、形狀不同
D. 它們細(xì)胞中含有的基因不同
3. D解析:性狀是生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng) 稱,是由基因控制的。因?yàn)檠、牛、馬細(xì)胞中決定肉質(zhì)的基 因不同,所以它們雖然吃相同的食物,卻長(zhǎng)出了不同的羊 肉\牛肉、馬肉。
題目來(lái)源:同步導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練八年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)人教版河北專版 > 第一節(jié)基因控制生物的性狀
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
7. 某同學(xué)善于觀察,勤于思考。他在一個(gè)池塘中發(fā)現(xiàn)了一些長(zhǎng)有三條腿的畸形蛙,感到非常困惑,是什么 原因造成了蛙的畸形呢?他猜想這很可能與池塘的 水質(zhì)有關(guān),于是決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究解決心中的疑惑, 請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)。
(1) 作出假設(shè): 。
(2) 設(shè)計(jì)方案
① 取兩個(gè) 的魚(yú)缸,編號(hào)為甲、乙。
② 在甲魚(yú)缸中加入適量的池塘水,在乙魚(yú)缸中加入 的河水,并各放人一塊同樣的石塊。
③ 把健康狀況相同的20只小蝌料 ,
分別放人甲、乙兩魚(yú)缸中飼養(yǎng),詞喂 的食物,并注意定期換水。
④一段時(shí)間后,觀察蝌料的發(fā)育情況,并作好記錄。
(3) 預(yù)測(cè)及分析
① 若甲魚(yú)缸中的蝌蚪 ,乙魚(yú)缸中的蝌蚪發(fā)育成正常蛙,則證明 。
② 若甲、乙兩魚(yú)缸中的蝌蚪都發(fā)育成正常蛙或 ,則證明 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
13. (2013 .福建福州) 青蛙是兩棲動(dòng)物。下列說(shuō)法不正確的是 ()
A. 繁殖時(shí)出現(xiàn)抱對(duì)現(xiàn)象 B. 發(fā)育類型為變態(tài)發(fā)育
C. 幼體生活在水中 D. 受精方式為體內(nèi)受精
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
8. 關(guān)于生物的遺傳和變異現(xiàn)象,下列說(shuō)法正確的是()
A. 遺傳和變異不能出現(xiàn)在同一生物體中
B. 遺傳和變異現(xiàn)象在生物界普遍存在
C. 遺傳現(xiàn)象只在某些生物中出現(xiàn)
D. 變異現(xiàn)象只在某些生物中出現(xiàn)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
2. 基因、DNA和染色體
(1) DNA分子
① 位置:主要存在于 中。
② 形狀:長(zhǎng)長(zhǎng)的 結(jié)構(gòu),外形很像一個(gè)。
(2) 基因
① 位置:位于 分子上。
② 概念:有遺傳效應(yīng)的 。
③ 作用:控制生物的 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
3. 分組討論,完成人類生殖過(guò)程中染色體數(shù)目的變化圖(圖 7-2-2-2) 。
4.馬和驢的體細(xì)胞中的染色體數(shù)分別是32對(duì)和31 對(duì),它們雜交所生的騾子的體細(xì)胞中的染色體數(shù)是 多少?騾子能正常生育嗎?為什么?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
5. 父親和母親能形成生殖細(xì)胞的體細(xì)胞中的基因分別是AA、aa ,下列敘述錯(cuò)誤的是 ()
A. 精子中的基因是A
B. 卵細(xì)胞中的基因是a
C. 受精卵中的基因是Aa
D. 受精卵中的基因是AA
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
4. (2013 •湖北荊州) 女性正常卵細(xì)胞中的染色體組成可表示為 ()
A. 22 條+Y B. 22 對(duì)+XY
C. 22 條+X D. 22 對(duì)+XX
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
1. “世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉!边@說(shuō)明生物界普遍存在 ()
A. 遺傳現(xiàn)象 B. 變異現(xiàn)象
C. 生長(zhǎng)現(xiàn)象 D. 繁殖現(xiàn)象
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