【題目】觀察并回答問(wèn)題

（1）大氣中碳素以________形式存在。大氣中的碳素通過(guò)植物的_________轉(zhuǎn)化到植物體內(nèi)的碳素。

（2）地球上的碳素主要以______形式循環(huán)。構(gòu)成生物體的基本元素在生態(tài)系統(tǒng)的生物與非生物之間反復(fù)循環(huán)的全球性運(yùn)動(dòng)，稱為 _____________。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)能量輸入、_______和_________的全過(guò)程。是_____向流動(dòng)的。

（4）生產(chǎn)者固定的能量，一部分用于______和繁殖，最終以呼吸熱散失；另一部分通過(guò)_______傳遞給消費(fèi)者和_______。

【答案】 CO2 光合作用 CO2 生物地球化學(xué)循環(huán) 傳遞 散失 單向 生長(zhǎng)、發(fā)育 食物鏈 分解者

【解析】（1）大氣中碳素以二氧化碳形式存在。大氣中的碳素通過(guò)植物的光合作用轉(zhuǎn)化到植物體內(nèi)的碳素。

（2）地球上的碳素主要以二氧化碳形式循環(huán)。構(gòu)成生物體的基本元素在生態(tài)系統(tǒng)的生物與非生物之間反復(fù)循環(huán)的全球性運(yùn)動(dòng)，稱為生物地球化學(xué)循環(huán)。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)能量輸入、傳遞和散失的全過(guò)程。是單向向流動(dòng)的。

（4）生產(chǎn)者固定的能量，一部分用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖，最終以呼吸熱散失；另一部分通過(guò)食物鏈傳遞給消費(fèi)者和分解者。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某人的染色體圖譜，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 此人染色體數(shù)目是47條，為男性

B. 此人第21號(hào)染色體異常，有三條

C. 此人的性染色體一條來(lái)自父親，一條來(lái)自母親

D. 第21號(hào)染色體與性別決定無(wú)關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中是某種植物的外形圖，圖中①②③④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭代表物質(zhì)進(jìn)出的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若此圖為光合作用示意圖，則①④分別是_____________，_______________。

（2）若此圖為呼吸作用示意圖，則①②分別是_____________，___________________。

（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則②所指的物質(zhì)是___________。

（4）以上三種生理活動(dòng)，綠色植物在晚上不進(jìn)行的有____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）

A．一個(gè)池塘 B．一塊草地 C．生物圈 D．森林里所有的樹(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】山羊的體毛毛色有白毛和黑毛之分，山羊的性別決定方式與人類相同，下圖為山羊的毛色遺傳圖解，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）白毛和黑毛稱為一對(duì) 性狀．

（2）山羊體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為30對(duì)，則其卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目為 條．

（3）如果讓親代這對(duì)白毛山羊再生一只小羊，這只小羊是母羊的可能性是 ．

（4）如果顯性基因用A表示，隱形基因用a表示，則子代中，白毛山羊的基因組成是 ．

（5）如果讓親代這對(duì)白毛2不斷繁殖，生出很多小羊，從理論上講，生出的子代小羊中，白毛與黑毛的比例是幾比幾？ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有蝸牛、麻雀、貓、蜜蜂、青蛙、海蜇六種動(dòng)物，試根據(jù)圖表回答問(wèn)題

（1）分別寫(xiě)出下列序號(hào)所代表的動(dòng)物名稱①_____；④_____。

（2）在a處應(yīng)填的特征是_____。

（3）蜘蛛與上述六種動(dòng)物中_____動(dòng)物具有最多的相同特征（請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)）

（4）人與上述動(dòng)物中的_____在分類上屬于同一綱（填序號(hào)）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是幾種較為常見(jiàn)的生物圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析回答 有關(guān)問(wèn)題。

（1）生物A為側(cè)柏，它的種子是裸露的，屬于 植物。

（2）與生物B、F、G相比，生物D、E體內(nèi)有脊柱，屬于 。

（3）能進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的動(dòng)物有 （填字母）。

（4）除肺外，生物D還可通過(guò) 輔助呼吸。

（5）生物H為蕨類植物，可通過(guò)產(chǎn)生 來(lái)繁殖后代。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下列材料，回答問(wèn)題：

張家界快速的旅游發(fā)展，極大地推動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，但也帶來(lái)了一系列的環(huán)境問(wèn)題：炸山取石，建設(shè)旅游設(shè)施，導(dǎo)致大量植被被破壞；大型實(shí)景演出導(dǎo)致動(dòng)物棲息環(huán)境受到嚴(yán)重干擾，如獼猴活動(dòng)區(qū)域明顯改變，特色動(dòng)物背水雞、野生娃娃魚(yú)也難得一見(jiàn)；外來(lái)生物入侵增多，如金鞭溪也出現(xiàn)龍蝦，對(duì)著名的金鞭溪魚(yú)產(chǎn)生災(zāi)難性的影響。

近年來(lái)，張家界市委、市政府高度重視生態(tài)環(huán)保工作，牢固樹(shù)立“綠色發(fā)展、生態(tài)優(yōu)先”、“綠水青山就是金山銀山”的理念，多管齊下，加強(qiáng)環(huán)境治理取得了顯著成效。景區(qū)森林覆蓋率達(dá)到98％，空氣質(zhì)量達(dá)國(guó)家全優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，使得張家界成為世人向往的“人間天堂”、“天然氧吧”，藥材、野山茶、果品、菌類等成為綠色品牌特產(chǎn)，年價(jià)值上億元。豐富的森林資源不僅改善了自然生態(tài)環(huán)境，而且進(jìn)一步促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（1）閱讀材料，請(qǐng)找出材料中哪些人類破壞環(huán)境的事例。（至少寫(xiě)兩種）______________________________________________________。

（2）某同學(xué)將材料中的獼猴、背水雞、娃娃魚(yú)、龍蝦、金鞭溪魚(yú)五種動(dòng)物，進(jìn)行了如圖所示的分類，將動(dòng)物分為類群①和類群②的依據(jù)是_________________，類群③是_______動(dòng)物。

材料中的名優(yōu)特產(chǎn)之一菌類，在生態(tài)系統(tǒng)中扮演_________角色。

（4） “綠水青山就是金山銀山”。請(qǐng)根據(jù)以上材料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。__________________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 某同學(xué)家中的一棵棗樹(shù)，在棗成熟前由于某種原因損傷了部分樹(shù)皮，收獲時(shí)果實(shí)反而又大又好吃，對(duì)這一現(xiàn)象的解釋正確的是（ ）

A．木質(zhì)部輸送給果實(shí)更多的水分

B．沒(méi)有受傷的樹(shù)皮的運(yùn)輸能力更強(qiáng)了

C．樹(shù)葉制造的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向下運(yùn)輸受阻而供給了果實(shí)

D．木質(zhì)部運(yùn)輸有機(jī)物，損傷樹(shù)皮不影響果實(shí)的發(fā)育

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同步練習(xí)冊(cè)答案