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12．為了探究“蝸牛是否有聽覺”，某科學學習小組設計了以下四個實驗方案，你認為合理的是（　�。�
A．在安靜的環(huán)境中，距離蝸牛50厘米處擊掌，觀察蝸牛的反應，并多次重復實驗
B．在吵鬧的環(huán)境中，距離蝸牛50厘米處擊掌，觀察蝸牛的反應，并多次重復實驗
C．在安靜的環(huán)境中，敲擊蝸牛所在的桌子，觀察蝸牛的反應，并多次重復實驗
D．在吵鬧的環(huán)境中，敲擊蝸牛所在的桌子，觀察蝸牛的反應，并多次重復實驗

分析 要探究“蝸牛是否有聽覺”，首先要在安靜的環(huán)境中，要針對蝸牛對聲波的反應，要距離蝸牛50厘米處擊掌，觀察蝸牛的反應，為了實驗的準確性，要多次重復實驗，據此解答．

解答 解：A、根據分析得知：在安靜的環(huán)境中，沒有任何別的聲音的情況下，距離蝸牛50厘米處擊掌，觀察蝸牛的反應，并多次重復實驗正確，A正確；
B、在吵鬧的環(huán)境中，無法觀察分析蝸牛的反應，B錯誤；
C、在安靜的環(huán)境中，敲擊蝸牛所在的桌子，觀察的不是對聲音的反應，而是對震動的反應，C錯誤；
D、通過上述分析得知，在吵鬧的環(huán)境中，敲擊蝸牛所在的桌子，都不能探究“蝸牛是否有聽覺”，D錯誤．
故選：A．

點評 解答此題要掌握實驗的原理．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．呼吸道的作用？

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是人們常見的幾種動物，請分析回答：
（1）A、B與C、D、E、F的主要區(qū)別是身體內沒有脊柱．
（2）D與飛行生活相適應的身體特征是：身體呈流線型，前肢變?yōu)橐�，體表被覆羽毛等．
（3）F特有的生殖發(fā)育特點是胎生哺乳．
（4）若根據體溫是否恒定分成兩組，則與D同在一組的是F（用代碼表示）．
（5）以上動物中有口無肛門的是A．（用代碼表示）
（6）以上動物中能用肺呼吸的是C、D、E、F，其中E的肺不發(fā)達，要借助皮膚輔助呼吸，不是真正的陸生脊椎動物．（用代碼表示）
（7）將以上動物按照由低等到高等的進化順序排列ABECDF．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．請觀察魚的頭部結構圖，回答下列問題
（1）魚的呼吸器官是鰓，是由又多又細的鰓絲 組成的，它是顏色是紅色，因為含有大量的毛細血管
（2）鯽魚之所以能在水是生活，有兩個特點至關重要，一是能夠依靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能夠在水中呼吸
（3）鯽魚左右側扁，呈梭型，這樣的體形有利于減少魚在水中運動時遇到的阻力．它的體表有鱗片覆蓋，表面還有滑滑的黏液，起到保護作用，魚在水中通過軀干部和尾部的擺動以及各種鰭的協調游泳．

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7．如圖所示，某同學在一個保溫瓶中放入葡萄糖和酵母菌溶液，用帶有雙孔的塞子封口，隨著反應的進行，可以觀察到錐形瓶中指示劑的顏色發(fā)生變化．下列有關該實驗的敘述中，正確的是（　　）
A．錐形瓶中指示劑的顏色變成藍色
B．保溫瓶中的所有酵母菌是一個群落
C．影響酵母菌呼吸類型的重要因素是保溫瓶中氧氣的含量
D．本實驗可以用來精確測定酵母菌細胞呼吸釋放的CO2量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．絕大多數細菌與綠色植物營養(yǎng)方式的主要區(qū)別是（　�。�
A．是否能獨立生活B．是否能將無機物合成有機物
C．是否能進行光合作用D．生命活動中是否消耗能量

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4．霉菌、蘑菇在形態(tài)上有很大差異，但它們都是由什么構成的？（　�。�
A．芽孢B．孢子C．菌絲D．單個細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．人體血液中能運輸氧氣的血細胞是（　�。�
A．紅細胞B．白細胞C．血小板D．以上都可以

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6．如圖表示人體與外部環(huán)境之間的物質交換模式圖，數字1-7表示人體的某些結構，字母A-G代表人體內某些物質．請據圖回答：
（1）食物中的淀粉在消化道的小腸處被分解為葡萄糖，然后通過某個生理過程進入血液循環(huán)，此生理過程叫吸收．
（2）當胸肌處于收縮狀態(tài)時（填寫“收縮”或“舒張”），氣體進入肺，進入7的F通過肺泡壁和毛細血管壁進入血液；組織細胞利用血液循環(huán)獲得的A和F進行釋放出能量．用于人體各項生理活動及維持體溫．
（3）健康人體內的C液與D液相比，D液中不含有的物質是葡萄糖．某人排除的D液經醫(yī)院化驗發(fā)現了許多大分子的蛋白質說明他腎臟的[3]腎小球部位發(fā)生了病變．

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