20.如圖表示榕樹葉片在24小時內(nèi)二氧化碳和氧氣的進出情況,其中發(fā)生在光照環(huán)境的是(  )
A.B.C.D.

分析 在白天有光,植物體能進行呼吸作用、光合作用和蒸騰作用,夜晚能進行呼吸作用和蒸騰作用,據(jù)此答題.

解答 解:葉片白天進行光合作用(蒸騰作用在此可忽略不計)和呼吸作用,光合作用產(chǎn)生的氧氣大于消耗的氧氣,因此放出氧氣;晚上不能進行光合作用,只進行呼吸作用,消耗氧氣,放出二氧化碳.因此,C符合題意.
故選:C.

點評 光合作用和呼吸作用是一對互相聯(lián)系、互相對立的兩個生理過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.春天,萬花齊開,人們喜歡去郊外欣賞美麗的桃花;夏天,又脆又甜的桃子又是人們喜愛的水果,由一朵桃花變成一個桃子,發(fā)生了十分奇妙的變化.請同學(xué)們回答下列問題:
(1)一朵桃花有很多結(jié)構(gòu),其中重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊.
(2)如圖所示,將來發(fā)育成桃子的是⑥.(填序號)
(3)桃花在進行傳粉時,花粉會落到②(填序號)上,通過它的識別,才能進一步萌發(fā)出花粉管.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列不屬于生物性狀的是( 。
A.皮膚的顏色B.人的血型
C.鳥類善于飛行D.蘭蘭的父親患有胃炎

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.生產(chǎn)實踐中,為繁殖優(yōu)良品種,人們通常利用植物的嫁接來栽培農(nóng)作物和園林植物.
(1)嫁接屬于無性生殖,為提高接穗成活率,使用該方法時,應(yīng)該使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合.
(2)孫晴同學(xué)為了探究扦插材料的處理方法,上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,找到如下信息“植物扦插莖段下端經(jīng)過適宜濃度的某物質(zhì)溶液處理后,能促使其生出新根”.為驗證該說法是否正確,他設(shè)計了如下實驗:
第一步:準(zhǔn)備長勢相同的同種植物枝條,切成相同的莖段若干,隨機均分為A、B兩組.
第二步:將A組莖段的下端用適量的某溶液處理,B組莖段的下端用等量蒸餾水處理,然后放在相同且適宜的條件下培養(yǎng).
第三步:一段時間后觀察并記錄A、B兩組莖段生出新根的數(shù)量.
結(jié)果預(yù)測與分析:①若A組莖段生出新根的數(shù)量大于 B組,
說明該濃度的某物質(zhì)溶液對植物莖段生根有促進作用.
②若A組莖段生出新根的數(shù)量小于 B組,說明該濃度的某物質(zhì)溶液對植物莖段生根有抑制作用.③若A組莖段生出新根的數(shù)量等于 B組,說明該濃度的某物質(zhì)溶液對植物莖段生根既不促進也不抑制.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示食物通過人體消化道時,淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)化學(xué)性消化的程度,字母代表組成消化道的各器官及排列順序.請根據(jù)該圖回答問題:
(1)圖中甲曲線表示蛋白質(zhì)的消化過程,乙曲線表示脂肪的消化過程,丙曲線表示淀粉的消化過程,C表示消化道中的胃.
(2)甲曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為氨基酸.丙曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為葡萄糖.
(3)乙曲線表示的營養(yǎng)成分需要經(jīng)肝臟分泌的膽汁乳化后才能被消化,這種消化屬于物理性性消化.
(4)食物在圖中的[D]小腸處,最終都分解成能被人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.目前已知的動物種類有150多萬種,體內(nèi)沒有脊椎骨組成脊柱的動物,統(tǒng)稱為無脊椎動物;反之,稱為脊椎動物.

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

1.實驗室里有一張標(biāo)簽已經(jīng)脫落的生物組織永久玻片,請小玉借助顯微鏡判斷該玻片中的材料取自植物體還是動物體,她判斷該生物是動物,判斷依據(jù)是該組織細(xì)胞沒有( 。
A.葉綠體B.細(xì)胞壁C.線粒體D.細(xì)胞核

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.在下列詩句中,屬于描述生物具有生長發(fā)育特征的是(  )
A.古道西風(fēng)瘦馬B.紅豆生南國,春來發(fā)幾枝
C.兩只黃鸝鳴翠柳D.海闊憑魚躍

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.李佳同學(xué)的媽媽想給她蒸饅頭吃,李佳看到媽媽在和面時往面里加入了一些“發(fā)酵粉”,結(jié)果蒸出來的大饅頭特別暄軟.你認(rèn)為發(fā)酵粉中含有的微生物是( 。
A.乳酸菌B.曲霉C.酵母菌D.醋酸菌

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同步練習(xí)冊答案