Question

13．某同學(xué)想知道二氧化碳濃度的變化會(huì)對(duì)植物光合作用產(chǎn)生什么影響？設(shè)計(jì)了一個(gè)探究方案，步驟是：①在四個(gè)相同燒杯中分別放入等長(zhǎng)的金魚(yú)藻，裝滿自來(lái)水，貼上標(biāo)簽甲、乙、丙、丁；②分別在乙、丙、丁三個(gè)燒杯中加入1、2、3克的碳酸氫鈉，用玻璃棒攪拌均勻；③將四套裝置放在距光源1米的地方，分別計(jì)數(shù)2分鐘內(nèi)和4分鐘內(nèi)各裝置排出的氣泡數(shù)．所得數(shù)據(jù)如表所示，請(qǐng)分析回答：（友情提示：碳酸氫鈉在水中會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳能溶解在水中．）

	甲	乙	丙	丁
碳酸氫鈉加入量（克）	0	1	2	3
2分鐘氣泡數(shù)（個(gè)）	4	6	8	10
4分鐘氣泡數(shù)（個(gè)）	7	11	15	21

（1）該探究活動(dòng)作出的假設(shè)是：二氧化碳濃度的變化會(huì)對(duì)植物光合作用產(chǎn)生影響．
（2）加入碳酸氫鈉的量不同外，從表中可看出該探究活動(dòng)的變量有1個(gè)，除此外其他條件均需相同，如等長(zhǎng)的金魚(yú)藻、等量的自來(lái)水、相同的水溫等（寫(xiě)出一種）．
（3）分析數(shù)據(jù)可知，隨著碳酸氫鈉的增加，水中的二氧化碳濃度上升，金魚(yú)藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)將增加（填“增加”或“減少”）．
（4）氣泡內(nèi)的氣體是金魚(yú)藻進(jìn)行光合作用時(shí)產(chǎn)生的氧氣．

Answer 1

分析 探究實(shí)驗(yàn)只能存在單一變量，這個(gè)變量就是所要探究的影響生物生活的環(huán)境因素．此題要測(cè)定一種水生植物（金魚(yú)藻）的光合作用速率是否受二氧化碳的影響，所設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組其變量就是二氧化碳，其他條件如光照、溫度、玻璃瓶的大小、金魚(yú)藻的大小、水質(zhì)等應(yīng)完全相同．

解答 解：（1）嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題．嘗試書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題．描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突所在，對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答．根據(jù)所提出的問(wèn)題：二氧化碳濃度的變化會(huì)對(duì)植物光合作用產(chǎn)生什么影響？因此作出的假設(shè)是二氧化碳濃度的變化會(huì)對(duì)植物光合作用產(chǎn)生影響．
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．這個(gè)不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．該實(shí)驗(yàn)設(shè)置甲燒杯，目的是起對(duì)照作用，從表中可看出該探究活動(dòng)的變量是二氧化碳濃度（或碳酸氫鈉）．碳酸氫鈉的作用是增加二氧化碳的濃度，除此外其他條件均需相同，如等長(zhǎng)的金魚(yú)藻、等量的自來(lái)水、相同的水溫等．
（3）描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：隨著碳酸氫鈉加入量的增加，水中的二氧化碳濃度上升，金魚(yú)藻產(chǎn)生的氧氣隨著水中二氧化碳濃度的上升而增加，即光合作用效率隨著水中二氧化碳濃度的上升而上升．
（4）將四套裝置移到聚光燈下，很快有氣泡從金魚(yú)藻冒出，這些氣體能使快要熄滅的細(xì)木條猛烈的燃燒起來(lái)，氧氣能助燃，使快要熄滅的細(xì)木條重新燃燒，這些氣體是氧氣．
故答案為：（1）二氧化碳濃度的變化會(huì)對(duì)植物光合作用產(chǎn)生影響．
（2）1；等長(zhǎng)的金魚(yú)藻、等量的自來(lái)水、相同的水溫等（合理答案即可）
（3）增加   
（4）氧氣

點(diǎn)評(píng) 本題是以探究二氧化碳濃度上升會(huì)使植物的光合作用效率上升為知識(shí)背景，考查學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，包括控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力．