分析 自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來(lái),不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇.綜合分析圖中的信息,易發(fā)現(xiàn)原始哺乳動(dòng)物是現(xiàn)存各類哺乳動(dòng)物的共同祖先,現(xiàn)存各類哺乳動(dòng)物由原始哺乳動(dòng)物進(jìn)化而來(lái).
解答 解:(1)圖中表明現(xiàn)存的哺乳動(dòng)物(B-G)具有共同的祖先是原始哺乳動(dòng)物A.
(2)原始哺乳動(dòng)物(A)向不同方向進(jìn)化是由于各類哺乳動(dòng)物的生活環(huán)境不同,這體現(xiàn)了生物的變異具有不定向性.
(3)達(dá)爾文認(rèn)為,在生存斗爭(zhēng)中,具有有利變異的個(gè)體,容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去.反之,具有不利變異的個(gè)體,則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡.這就是說(shuō),凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存.達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.達(dá)爾文認(rèn)為,自然選擇過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、緩慢的、連續(xù)的過(guò)程.由于生存斗爭(zhēng)不斷地進(jìn)行,因而自然選擇也是不斷地進(jìn)行,通過(guò)一代代的生存環(huán)境的選擇作用,物種變異被定向地向著一個(gè)方向積累,于是性狀逐漸和原來(lái)的祖先不同了,這樣,新的物種就形成了.因此如果上述動(dòng)物的生活環(huán)境改變,它們會(huì)通過(guò)有利的可遺傳的變異來(lái)適應(yīng)新的環(huán)境,并有一部分不利的變異在自然選擇過(guò)程中淘汰.
(4)自然選擇是不斷地進(jìn)行,通過(guò)一代代的生存環(huán)境的選擇作用,物種變異被定向地向著一個(gè)方向積累,于是性狀逐漸和原來(lái)的祖先不同了,這樣,新的物種就形成了.由于生物所在的環(huán)境是多種多樣的,因此,生物適應(yīng)環(huán)境的方式也是多種多樣的,所以,經(jīng)過(guò)自然選擇也就形成了生物界品種和物種的多樣性的多樣性.經(jīng)過(guò)自然選擇存活下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的;
(5)由分析可知,在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),越古老的地層中,形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.
故答案為:
(1)共同的祖先;
(2)生活環(huán)境; 不定向
(3)有利的可遺傳; 自然選擇
(4)適應(yīng)性; 多樣性
(5)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜; 從低等到高等;從水生到陸生
點(diǎn)評(píng) 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)的知識(shí)在考試中經(jīng)常出現(xiàn),要注意熟練掌握和應(yīng)用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 流線型體形 | B. | 雙重呼吸 | C. | 卵生 | D. | 胸肌發(fā)達(dá) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ①②③④ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 換用高倍鏡 | B. | 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | C. | 用碘液染色 | D. | 把物像移到中央 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水草是魚(yú)的重要餌料 | |
B. | 新鮮的水草可以美化魚(yú)缸 | |
C. | 水草光合作用增加魚(yú)缸內(nèi)的氧氣含量 | |
D. | 水草呼吸作用增加魚(yú)缸內(nèi)的二氧化碳含量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 避免出現(xiàn)氣泡 | B. | 起消毒作用 | C. | 維持細(xì)胞的形態(tài) | D. | 便于觀察 |
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