15．“金蟬脫殼”這個成語，從生物學角度看，是指蟬在發(fā)育過程中存在的蛻皮現(xiàn)象．√（判斷對錯）

分析 蟬的體表有外骨骼，不能隨著蟬身體的長大而變大，據(jù)此可以解答本題．

解答 解：蟬屬于昆蟲，身體的外面有外骨骼，可以起到保護、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用，還能減少體內(nèi)水分的散失，有利于蟬的生活，但外骨骼不能隨著身體的長大而變大，所以會出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，題干說法正確．
故答案為：√

點評 金蟬脫殼中的殼指的是外骨骼．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．果農(nóng)將橘子用小塑料袋套上并將口擰緊，能延長保存期．此法利用的生物學原理主要是（　　）
A．避免害蟲破壞B．降低二氧化碳濃度
C．促進呼吸作用D．抑制呼吸作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是人體神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能示意圖，請據(jù)圖回答有關問題：
（1）人體的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的．
（2）專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等活動的“生命中樞”是[3]腦干．
（3）某人眼球結構完好無損，卻看不見東西，其原因可能是視神經(jīng)或視覺中樞受損．
（4）排球比賽中主攻手接到球后，會迅速將球打到對方場地，從反射類型來看此反射屬于條件．反射的結構基礎是反射弧，它是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器五部分組成．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．關于生物的生殖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．有性生殖和無性生殖的本質(zhì)區(qū)別是，有無兩性生殖細胞的結合
B．扦插、嫁接、壓條、組織培養(yǎng)、分裂生殖、克隆等，都屬于無性生殖
C．有性生殖可以加快生物繁殖的速度，能保持植物的原有的優(yōu)良性狀
D．植物生殖的多樣性可以使植物適應不同的環(huán)境，有更多的機會產(chǎn)生更多的后代

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請分析回答問題．

（1）圖中生產(chǎn)者是草，兔和狐之間是捕食關系，鷹和狐之間是競爭關系．除圖中已經(jīng)出現(xiàn)的成分外，生態(tài)系統(tǒng)的成分還有分解者和非生物部分．
（2）該食物網(wǎng)中，植物通過光合作用貯存的能量可通過3條食物鏈傳遞給鷹，寫出其中能量損失最多的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹．通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動，該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能．
（3）此食物網(wǎng)較為簡單．若該草原發(fā)生嚴重鼠害，則會導致草原退化，原有的生態(tài)平衡難以恢復，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的．
（4）如果該生態(tài)系統(tǒng)侵入大量有毒物質(zhì)，則鷹體內(nèi)有毒物質(zhì)濃度最高．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是研究生命起源的化學進化過程的一個模擬實驗裝置，請回答下面的問題：
（1）這個實驗裝置是美國科學家米勒設計的．
（2）實驗裝置A中泵入的是甲烷、水蒸氣、氨氣、氫氣等氣體，該混合氣體中絕不會含有氧氣，相當于原始大氣；設置電極進行火花放電視模擬閃電．
（3）裝置B里的液體相當于原始海洋，經(jīng)過一周后，在C的溶液中檢測到氨基酸等有機物的等有機小分子物質(zhì)生成．
（4）此實驗證明：在生命起源的過程中，從無機物；生成有機物是完全可能的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．子女的一些性狀與父母相似，主要是因為（　　）
A．父母將基因傳給子女B．與父母生活在相同的環(huán)境中
C．通過父母的言傳身教D．父母把各種性狀傳給子女

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖示大豆種子結構，其中能壓榨出大豆油結構是（　�。�
A．①B．②C．③D．④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．考場上的你，信心滿滿，大腦如陀螺般飛速運轉，筆尖輕快地寫下答案．這些生命活動需要消耗能量．能量來自于細胞內(nèi)有機物的氧化分解．這個過程是怎樣的呢？

（1）人體細胞中的有機物來源于食物，食物中含能量的物質(zhì)有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)．
（2）食物中含有能量的物質(zhì)，進入消化系統(tǒng)后，逐步被消化，請參照圖1中兩種物質(zhì)在消化道各部位消化程度的示意曲線，繪出淀粉的消化曲線．
（3）淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖，在小腸處經(jīng)過吸收進入血液，小腸適于吸收的結構特點有小腸長約5-6米；小腸壁的內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞上有許多小腸絨毛．由于環(huán)形皺襞和小腸絨毛的存在，使小腸的吸收面積大大增加；小腸絨毛的壁很薄，只有一層上皮細胞構成，而且絨毛中有豐富的毛細血管和毛細淋巴管．
（4）葡萄糖被吸收后隨血液循環(huán)到達腦部細胞的過程中，經(jīng)過下列結構的順序是（填寫序號）⑤④②③①．
①主動脈 ②肺靜脈  ③左心室  ④右心房 ⑤下腔靜脈
（5）葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進行．如圖2所示吸氣過程中，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)．此時，肺內(nèi)氣壓小于（大于/小于）外界氣壓．
（6）氧氣在肺泡處進入血液，與血紅蛋白結合隨血液循環(huán)到達腦部組織細胞周圍的毛細血管，再通過氣體的擴散作用進入腦細胞．
（7）最終，在腦細胞的線粒體中，葡萄糖在氧氣的作用被氧化分解釋放出能量．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案