3.下列說法正確的是(  )
A.一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)
B.生產(chǎn)者、消費者和分解者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的全部成分
C.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),是指地球上所有生物能夠生活的地方
D.生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的,外界干擾超出了一定的范圍就可能受到破壞

分析 在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng).只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng),只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng),一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.

解答 解:A、一塊農(nóng)田中的農(nóng)作物,只包括了生物部分的部分植物,沒有其它生物,也沒有環(huán)境部分,不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),A錯誤;
B、生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生產(chǎn)者、消費者和分解者只有生物部分,沒有環(huán)境部分,不能構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),B錯誤;
C、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),是指地球上所有生物以及它們生活的環(huán)境,C錯誤.
D、各種生物的數(shù)量是變化的,又是相對穩(wěn)定的,總會因系統(tǒng)中某一部分先發(fā)生改變,引起不平衡,然后依靠生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力使其又進入新的平衡狀態(tài).正是這種從平衡到不平衡到又建立新的平衡的反復(fù)過程,推動了生態(tài)系統(tǒng)整體和各組成部分的發(fā)展與進化.生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的,當(dāng)這種變化超過一定的限度,就會打破平衡,破壞生態(tài)平衡的穩(wěn)定性.使生態(tài)系統(tǒng)崩潰,D正確.
故選:D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生態(tài)平衡的概念,并知道生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,請根據(jù)它們的功能寫出相關(guān)名稱.
(1)取鏡時,一手握鏡臂,一手托鏡座.
(2)用來調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)是[⑤]遮光器和[⑥]反光鏡.
(3)轉(zhuǎn)動使鏡筒的升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是[⑧]細準(zhǔn)焦螺旋.
(4)接近眼睛的鏡頭是[①]目鏡,接近玻片標(biāo)本的鏡頭是[③]物鏡.
(5)把玻片標(biāo)本放在[④]載物臺上后,要用壓片夾壓住,標(biāo)本要正對通光空的中央.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.生物圈的范圍包括大氣圈的底部,水圈的大部和巖石圈的表面.并為所有生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水,還有適宜的溫度和一定的生存空間.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.一個蟻群中有工蟻、蟻后、兵蟻,它們各司其職,這種行為屬于( 。
A.節(jié)律行為B.取食行為C.繁殖行為D.社群行為

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.我國規(guī)定對12歲以下兒童實施計劃疫苗,其接種的疫苗和產(chǎn)生的免疫類型分別屬于( 。
A.抗體、特異性免疫B.抗體、非特異性免疫
C.抗原、特異性免疫D.抗原、非特異性免疫

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖一表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動模式圖;圖二為碳循環(huán)模式圖(甲、乙、丙代表不同生物成分).請分析回答:

(1)圖一中,進入生態(tài)系統(tǒng)中的能量是綠色植物通過光合作用固定的太陽能,以有機物的形式儲存在生物體內(nèi),并在傳遞過程中表現(xiàn)出逐級遞減的特點.
(2)圖二中,代表光合作用過程的是①,代表呼吸作用過程的是②③④.
(3)根據(jù)三種生物成分在碳循環(huán)中的作用,甲、乙、丙對應(yīng)圖一中的生物分別是:
甲:綠色植物;乙:植食動物、肉食動物;丙:腐生生物.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量都是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列那種動物不屬于甲殼類( 。
A.B.水蚤C.D.海龜

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.人吃了食物后,食物中有些營養(yǎng)物質(zhì)不能被人體直接吸收.那么,它們怎樣才能被人體吸收和利用呢?如圖是人體消化系統(tǒng)的部分示意圖.據(jù)圖回答問題
A.唾液  B.胃液  C.腸液  D.胰液  E.膽汁
X.淀粉  Y.脂肪  Z.蛋白質(zhì)
(將字母或圖中編號填入橫線內(nèi))
(1)①中含有胃液消化液,該消化液可以將蛋白質(zhì)進行初步的消化.
(2)圖中,人體消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是小腸,它含有的消化液有腸液、胰液和膽汁;[Y]最終被分解成甘油和脂肪酸,大多被小腸絨毛中的毛細血管吸收.
(3)消化系統(tǒng)中的③可以吸收水、無機鹽和維生素.
(4)人消化系統(tǒng)中能分泌[E]的消化腺是D
A.唾液腺          B.腸腺         C.胰腺          D.肝臟.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.研究人員先給甲口服某激素,給乙注射同種同量的激素,然后測試甲、乙兩人的血糖濃度值,并繪制成曲線圖(如圖),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)人體內(nèi)產(chǎn)生這種激素的部位是胰島.
(2)乙注射這種激素后,血糖濃度下降的原因是胰島素促進血糖在體內(nèi)的利用和轉(zhuǎn)化.甲口服后,血糖沒有下降的原因是胰島素是一種蛋白質(zhì),口服后會在消化道內(nèi)被分解為氨基酸而失去了藥效.
(3)比較甲、乙兩曲線,表明糖尿病患者可能通過進行治療注射胰島素.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案