（11分）根據(jù)右圖回答問題：
甲 |
乙 |
A |
B |
D |
甲 |
乙 |
A |
B |
D |
（1）表示呼氣狀態(tài)的是 圖。
（2）當(dāng)外界氣體通過A時(shí)，變得 、 、
和 ，但這種處理能力是有限的，所以我們
要保證環(huán)境的 。
（3）吸氣時(shí)〔D〕處于 狀態(tài)，膈頂 ，
使胸腔容積 ，肺內(nèi)氣壓 ，于是外界
氣體通過〔 A 〕 進(jìn)入〔 〕 。
小學(xué)課時(shí)特訓(xùn)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：
（2013?株洲）如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問題．| 試管與臺(tái)燈的距離（厘米） | 10 | 20 | 30 | 40 | ||||||||||
| 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)） | 60 | 25 | 10 | 5由此得出的結(jié)論是 光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)（或光照越弱，光合作用越弱） 光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)（或光照越弱，光合作用越弱） ．（3）利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對該裝置進(jìn)行 遮光 遮光 處理，一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向左或左方 左或左方 （左、右）移動(dòng)．（4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的 有機(jī)物 有機(jī)物 ，滿足人們對食物的需求．請根據(jù)光合作用的原理，提出兩項(xiàng)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：①合理密植 合理密植 ；②間作套種 間作套種 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2011?濟(jì)源）小剛同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了大小兩種花生請他們品嘗．他們一邊吃著，一邊產(chǎn)生了疑問：“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的？”請根據(jù)右圖中幾個(gè)人的對話回答問題．  （1）圖中四個(gè)人的說法，屬于假設(shè)的是奶奶和 乙 乙 同學(xué)的說法．（2）如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證奶奶的假設(shè)是否正確，實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是 花生的不同品種 花生的不同品種 ．（3）用于實(shí)驗(yàn)的花生種子取樣方法應(yīng)該是（ ） A．隨機(jī)的； B．大、小花生都挑中等大小的； C．大花生挑大的，小花生挑小的； D．小花生挑大的，大花生挑小的． （4）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠的角度考慮，最好選用下列哪個(gè)數(shù)量的花生用于實(shí)驗(yàn)？（ �。� A.1粒；B.15粒；C.30粒；D.50粒． （5）小剛的話是對 甲 甲 同學(xué)說的．要比較兩種花生的大小，小剛提出處理數(shù)據(jù)的方法是計(jì)算平均值 計(jì)算平均值 ，除此之外，還可以采用的方法是總質(zhì)量 總質(zhì)量 （回答一種即可）．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：  右圖的進(jìn)化樹顯示了目前科學(xué)家對小熊貓、大熊貓、熊和浣熊之間親緣關(guān)系的認(rèn)識(shí)，請據(jù)圖回答問題：（1）在小熊貓與熊中，大熊貓與 熊 熊 的親緣關(guān)系最近．（2）在小熊貓與大熊貓中，浣熊與 小熊貓 小熊貓 的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)．（3）某文物勘察者分別在甲、乙、丙三個(gè)不同的地層中探到始祖鳥、象牙、三葉蟲化石，你能根據(jù)這些化石將甲、乙、丙三地層的地質(zhì)年代按從遠(yuǎn)到近排列出來的？你的排列順序是： 丙、甲、乙 丙、甲、乙 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問題． （1）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用放出了 氧氣 氧氣 ．（2）張明同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
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