3.顯微鏡是生命科學(xué)研究中使用的重要儀器.根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題.([]中填序號(hào),橫線上填文字)
(1)用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的是遮光器和[9]反光鏡.
(2)接近物體的鏡頭是[4]物鏡.
(3)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),鏡筒升降幅度較小的是[12]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)放置標(biāo)本的結(jié)構(gòu)是載物臺(tái),它中央的小孔是通光孔.
(5)“對(duì)光”完成后,我們可以從[1]目鏡里看到一個(gè)白亮的圓形的視野.
(6)字母“A”在顯微鏡中所成的像是
(7)該顯微鏡的物鏡有兩種,分別標(biāo)有“10×”和“40×”,要使視野中觀察的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用標(biāo)有10×的物鏡;要使觀察到的細(xì)胞最大,則應(yīng)選用標(biāo)有40×的物鏡.
(8)觀察過程中要使觀察的物象更加清晰,則應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.

分析 1、普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)如圖所示:.

2、由顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖可知:1目鏡、2鏡筒、3轉(zhuǎn)換器、4鏡頭、5通光孔、6壓片夾、7載物臺(tái)、8遮光器、9反光鏡、10鏡座、11粗準(zhǔn)焦螺旋、12細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、13鏡臂、14鏡柱.

解答 解:(1)在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中,遮光器可以調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱,上有大小光圈.當(dāng)外界光線較暗時(shí)使用大光圈,當(dāng)外界光線較亮?xí)r使用小光圈;9反光鏡能反射光線,上有平面鏡和凹面鏡兩個(gè)面.當(dāng)外界光線較強(qiáng)時(shí)使用平面鏡,當(dāng)外界光線較弱時(shí)使用凹面鏡.
(2)4物鏡安裝在轉(zhuǎn)換器上,靠近載物臺(tái),接近物體.
(3)轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋可以升降鏡筒,12細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能夠較小幅度的升降鏡筒.
(4)圖中放置玻片標(biāo)本的結(jié)構(gòu)是載物臺(tái),它的中央有一個(gè)圓孔,叫做通光孔.
(5)對(duì)光的方法是:轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒上升;轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使低倍的物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔;轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,用較大光圈;左眼注視物鏡,有眼睜開,轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi),直到通過1目鏡可看見白亮的視野為止.
(6)顯微鏡成倒立的像.“倒立”不是相反,是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像.即上下相反、左右相反.“A”旋轉(zhuǎn)180度后得到的是“”.
(7)顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野就越小,看到的細(xì)胞就越大,看到的數(shù)目越少;顯微鏡的放大倍數(shù)越小,視野就越大,看到的細(xì)胞就越小,但數(shù)目越多;顯微鏡的放大倍數(shù)的計(jì)算是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù),題中顯微鏡的鏡頭組合有兩種:“10×”和“40×”,要使視野中觀察的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用標(biāo)有“10×”的物鏡;要使觀察到的細(xì)胞最大,則應(yīng)選用標(biāo)有“40×”的物鏡.
(8)若要使視野中的物象更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
故選:(1)9;反光鏡;
(2)4;物鏡;
(3)12;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;
(4)載物臺(tái);通光孔;
(5)1;目鏡;白亮的圓形;
(6)
(7)10×;40×;
(8)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.小丁做“酸雨對(duì)生物的影響”探究實(shí)驗(yàn),過程如下:
研究的問題:酸雨對(duì)生物的生長(zhǎng)有影響嗎?
提出假設(shè):酸雨對(duì)生物有害.
制定方案:
(1)在一個(gè)花盆里播下5粒大豆,等他們長(zhǎng)成幼苗后作實(shí)驗(yàn).
(2)向食醋中加清水,做成“模擬酸雨”,PH值在4左右.
(3)向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次,觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:花盆中大豆幼苗都死亡了.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酸雨對(duì)生物有影響.
(1)小丁要研究的問題是什么?請(qǐng)你補(bǔ)上.
(2)本實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上有不當(dāng)之處,請(qǐng)指出并糾正(糾正兩點(diǎn)不足之處;要求敘述簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確).沒有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)或另一個(gè)花盆的幼苗用清水噴灑.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.現(xiàn)有一臺(tái)顯微鏡,它有兩個(gè)目鏡(放大倍數(shù)5X、10X)和兩個(gè)物鏡(放大倍數(shù)10X、40X).那么,這臺(tái)顯微鏡的最低放大的倍數(shù)是50倍,最高放大倍數(shù)是400倍.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.閱讀材料并回答有關(guān)問題.
小蝗蟲到池塘邊玩耍,遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡.鯽魚說:“‘旱鴨子’,你敢把頭沒在水中一小時(shí)嗎?”
小蝗蟲滿不在乎地說:“敢!但你敢到岸上待一小時(shí)嗎?”
鯽魚想了想說:“敢!”心里卻想:“等輪到我時(shí),你早已憋死啦!”
青蛙跑來作證.于是小蝗蟲將頭深深浸入水中,一小時(shí)后,小蝗蟲安然無恙地抬起頭,鯽魚頓時(shí)傻了眼.
青蛙催促道:“鯽魚先生,請(qǐng)吧.”鯽魚不得已,跳到岸上,不一會(huì)兒便死了.
(1)鯽魚失敗的原因:它不知道蝗蟲呼吸時(shí),氣體出入的門戶不在(填“在”或“不在”)頭部.
(2)岸上空氣中氧含量比水中溶氧量要高得多,鯽魚為什么還會(huì)被憋死呢?鯽魚用鰓呼吸,鰓是適于水中呼吸的器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.通過觀察桃花的結(jié)構(gòu)可以了解到:花粉生長(zhǎng)在花藥中,呈白色,胚珠位于子房中央,一枚,將來胚珠發(fā)育成種子.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是草,它能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,并放出氧氣.
(2)該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈.
(3)該食物網(wǎng)中數(shù)量最少的生物是鷹
(4)如果受到DDT污染,體內(nèi)DDT含量最高的生物是狐和鷹.
(5)寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈:草→鼠→蛇→鷹.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.探究實(shí)驗(yàn):光對(duì)鼠婦生活的影響
(1)提出問題:光照對(duì)鼠婦生活有影響嗎?
(2)作出假設(shè):光照對(duì)鼠婦生活有影響
(3)設(shè)計(jì)方案:
Ⅰ材料用具:20只鼠婦,濕潤(rùn)的土壤,紙盒一個(gè),紙板、玻璃板各一塊.
Ⅱ?qū)嶒?yàn)裝置:在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上玻璃板,一側(cè)蓋上紙板.這樣,在盒里就形成了 陰暗和明亮兩種環(huán)境.
Ⅲ方法步驟:
①將鼠婦放入紙盒中,兩側(cè)的中央放入數(shù)量相同的鼠婦,靜置2分鐘(min).
②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次.
實(shí)施計(jì)劃:按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄
(4)實(shí)驗(yàn)記錄:不同時(shí)間,不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
(5)結(jié)論:光會(huì)影響鼠婦的生活
回答問題:
①探究過程中,實(shí)驗(yàn)變量是光照,則應(yīng)該設(shè)計(jì)出明亮和陰暗的對(duì)照實(shí)驗(yàn),
②驗(yàn)中,鼠婦的數(shù)量不宜過少,而且最后要統(tǒng)計(jì),取全班的平均值,這樣做的原因是可以避免偶然性,減少誤差;
③實(shí)驗(yàn)完成后,你們小組是如何處理鼠婦的?答:把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列各種現(xiàn)象中,不屬于生命現(xiàn)象的是(  )
A.母牛生仔B.食物變質(zhì)C.潮漲潮落D.果樹開花

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.呼吸是動(dòng)物重要的生理特征,不同的動(dòng)物呼吸的結(jié)構(gòu)和器官差異很大,但其功能都是最大限度地吸收氧氣排出二氧化碳.回答下列問題.

(1)原始的單細(xì)胞動(dòng)物A用表膜呼吸,制作臨時(shí)裝片觀察時(shí),要用吸管從培養(yǎng)液的表層吸取A,原因是表層含氧較多,利于草履蟲的呼吸.
(2)觀察B時(shí),要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤(rùn),原因是蚯蚓靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸.
觀察C時(shí),發(fā)現(xiàn)它已具有了呼吸器官鰓;觀察D時(shí),發(fā)現(xiàn)其體表具有與體內(nèi)氣管相連的氣門,它是氣體出入的門戶.
(3)魚是如何在水中完成呼吸的?某實(shí)驗(yàn)小組利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍(lán)變黃的特性進(jìn)行了E實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是水從魚口進(jìn)入、由鰓流出后,CO2的含量增多.
(4)探究鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)F具有完善的呼吸系統(tǒng),其身體里有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相通.

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