3.選取生長(zhǎng)正常的天竺葵葉片進(jìn)行如圖甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn):

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán).
請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是消耗掉葉片內(nèi)的淀粉.
(2)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了2組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)通過上述的葉片乙和丙對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論二氧化碳是光合作用必不可少的原料.
(4)圖乙中式①和式②分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動(dòng).植物進(jìn)行式②表示的生理活動(dòng)的場(chǎng)所是線粒體,式②中能量來源是式①中的有機(jī)物.
(5)分析乙圖,可以看出光合作用強(qiáng)度受溫度和光照強(qiáng)度的影響.

分析 從圖示所示的實(shí)驗(yàn)裝置來看,該生物興趣小組設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的條件是光;乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.據(jù)此解答.

解答 解:(1)為排除葉片內(nèi)原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,實(shí)驗(yàn)前要將實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)該生物興趣小組設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的條件是光;乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.
(3)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:葉片甲的見光部分、葉片丙變藍(lán)色,說明進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了淀粉,比較葉片甲的遮光部分和見光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:光是光合作用的條件,光合作用的產(chǎn)物是淀粉;葉片甲的遮光部分,葉片乙不變藍(lán)色,說明沒有進(jìn)行光合作用;比較乙和丙兩葉片的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以說明二氧化碳是光合作用的原料.
 (4)圖乙中式①表示植物體內(nèi)的光合作用過程,其進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行,表示把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放氧氣的過程;②表示的生理活動(dòng)是植物的呼吸作用,表示植物體內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下,分解成二氧化碳和是并釋放出能量的過程,此過程是在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行的,其釋放的能量是光合作用儲(chǔ)存的光能,因此式②中能量來源是式①中的有機(jī)物.
(5)由圖象可知隨著光照強(qiáng)度的增加而上升,在一定的范圍內(nèi),光合作用的強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的增加而增加.另外影響光合作用強(qiáng)度的因素還有溫度.同一光照強(qiáng)度,溫度越大,光合作用強(qiáng)度越強(qiáng).
故答案為:(1)消耗掉植物葉片內(nèi)的淀粉
(2)2  
(3)二氧化碳
(4)線粒體;有機(jī)物
(5)溫度;光照強(qiáng)度

點(diǎn)評(píng) 光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度,合理密植,間作套種,能促進(jìn)光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于光合作用意義的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.為綠色植物本身和其他生物提供有機(jī)物
B.為綠色植物本身提供能量
C.為其他生物提供能量
D.提高空氣濕度,調(diào)節(jié)氣候

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)圖中,[2]柱頭,[3]花柱 和[5]子房 組成了雌蕊,將來發(fā)育成果實(shí),它內(nèi)部的胚珠將發(fā)育成種子
(2)[1]花藥和[4]花絲組成了雄蕊,其上的花粉落到雌蕊的柱頭上的過程,叫做傳粉.

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11.保護(hù)動(dòng)物多樣性的措施包括就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理.

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18.下列疾病中,屬于非傳染病的是( 。
A.流行性感冒B.地方性甲狀腺腫C.非典型性肺炎D.艾滋病

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8.如表所示的是四名患者的血常規(guī)檢查結(jié)果,請(qǐng)據(jù)表回答下列問題
患者檢查項(xiàng)目檢查結(jié)果正常值
紅細(xì)胞數(shù)量(RBC)3.0×1012/L3.5×1012~5.5×1012/L
白細(xì)胞數(shù)量(WBC)12×109/L4.0×109~10×109/L
血紅蛋白含量(Hb)100g/L110~160g/L
血小板數(shù)量(PLT)90×109/L100×109-300×109/L
(1)據(jù)表可知,在四名患者中,身體可能有炎癥的是乙
(2)在甲、乙、丙、丁這四個(gè)人中,身體有可能會(huì)出現(xiàn)貧血狀況的是甲和丙,這兩個(gè)人在平時(shí)的生活中,應(yīng)該多吃些含鐵及蛋白質(zhì)較多的食物
(3)凝血功能較差的患者是丁,判斷依據(jù)是此患者血液中的血小板數(shù)量比正常值偏低
(4)假設(shè)在這四名患者中,其中一名血型是O型血的患病需要輸血,而其他三名患者的血型分別是A型血、B型血和AB型血.如果這名需要輸血的患者接受其他三名患者的血液,就會(huì)出現(xiàn)紅細(xì)胞凝集(選填“凝集”或“不凝集”)現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.如圖表示人的生殖發(fā)育過程及染色體數(shù)目的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,他們的染色體數(shù)均為46條.
(2)A表示父母產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程,生殖細(xì)胞c、d的染色體數(shù)均為23條,比a、b減少了一半.
(3)B過程叫受精,形成的e細(xì)胞叫受精卵,染色體數(shù)為46條.
(4)f是女兒的體細(xì)胞,只用X、Y表示她的染色體組成是XX.
(5)由上述可以看出,人類上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是相同(一樣)的.生物體細(xì)胞中的每對(duì)染色體都是一條來自父方,一條來自母方.因此,后代個(gè)體具有親代雙方的遺傳物質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.如圖是小張?bào)w內(nèi)淀粉的消化終產(chǎn)物進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖(注:①~⑥表示物質(zhì)).請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)淀粉最終在消化管的小腸中被消化為[①]葡萄糖,并進(jìn)入血液.
(2)[②]來自于外界空氣,通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液,并與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合,隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處.
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的[③]進(jìn)入血液后,血液轉(zhuǎn)變?yōu)殪o脈血.
(4)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物通過血液的運(yùn)輸,流經(jīng)腎臟時(shí)經(jīng)腎小球的濾過作用形成[④]原尿,再經(jīng)腎小管重吸收作用后,其中對(duì)人體有用的物質(zhì)[⑤]重新進(jìn)入血液,剩下的以[⑥]的形式排出體外.
(5)一天小張上班途中遭遇車禍,被救出時(shí)發(fā)現(xiàn)他下肢正在緩慢連續(xù)不斷地從傷口流出暗紅色的血液,請(qǐng)你判斷這是他的哪種血管出血?A.
A、靜脈        B、動(dòng)脈       C、毛細(xì)血管
(6)如果張某需要大量輸血,他的血型是A型,請(qǐng)問應(yīng)該給他輸哪種血型的血液?C.
A、O型血      B、B型血      C、A型血        D、AB型血.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.所分泌的消化腺中不含消化酶的器官是肝臟.

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