分析 有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變?yōu)樵忌桌盏热怂龅膶嶒炇菫榱俗C明該學(xué)說的第一步.
解答 解:(1)如圖是用以研究生命起源的化學(xué)進化過程的一個模擬實驗裝置圖,他是美國青年學(xué)者米勒設(shè)計的.
(2)米勒實驗裝置中的A里的氣體相當于原始大氣,有水蒸氣、氨氣、甲烷等,與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無氧氣.
(3)正負電機接通進行火花放電是模擬自然界里的閃電,其作用是為其提供能量.
(4)沸水主要是為了產(chǎn)生水蒸氣,B裝置模擬的是原始海洋,實驗后可檢驗到其中含有氨基酸等有機小分子物質(zhì).
(5)米勒的實驗試圖向人們證實,在生命起源的化學(xué)進化過程中,生命起源的第一步,即從無機物合成有機小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的.
故答案為:(1)米勒
(2)原始大氣;氧氣
(3)閃電;為其提供能量
(4)原始海洋;氨基酸;水蒸氣
(5)無機物;有機小分子物質(zhì)
點評 米勒的實驗及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)?嫉剑⒁饫斫夂驼莆眨山Y(jié)合米勒的實驗裝置圖,來幫助理解和記憶.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
實驗處理步驟 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
加入的物質(zhì) | 饅頭碎屑、2毫升唾液 | 饅頭碎屑、2毫升清水 | 饅頭塊、2毫升唾液 |
攪拌 | 充分攪拌 | 充分攪拌 | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴10分鐘 | 37℃水浴10分鐘 | 37℃水浴10分鐘 |
加入碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后代得傳染病的機會增加 | B. | 后代得遺傳病的機會增加 | ||
C. | 后代都會得遺傳病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜 | B. | 細胞核 | C. | 細胞質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 界、門、綱、目、科、種、屬 | B. | 種、屬、科、門、綱、目、界 | ||
C. | 種、屬、科、目、綱、門、界 | D. | 科、種、屬、目、綱、門、界 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 野生水果落地后萌發(fā)出幼苗 | B. | 埋下小麥種子后,種子發(fā)芽 | ||
C. | 陰雨天,玉米在植株上發(fā)芽 | D. | 用土豆芽發(fā)育成新植株 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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