【題目】依據(jù)圖分析解答:
(1)填寫圖中代號(hào)表示名稱:5. , 6. .
(2)在自然界的物質(zhì)循環(huán)中,細(xì)菌和真菌能夠把動(dòng)植物遺體分解成水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物,由此可見,細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中起著重要的作用.
【答案】
(1)生物遺體;真菌和細(xì)菌
(2)二氧化碳;植物;物質(zhì)的循環(huán)
【解析】(1)該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),1表示二氧化碳、2表示水和無(wú)機(jī)鹽、3表示二氧化碳、4表示水和無(wú)機(jī)鹽、5生物遺體、6表示細(xì)菌和真菌;(2)在自然界的物質(zhì)循環(huán)中,細(xì)菌和真菌能夠把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳水和無(wú)機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物,由此可見,細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開始的;能量沿著食物鏈單向流動(dòng),逐漸遞減才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】被現(xiàn)代科學(xué)家稱為人類的“第七類營(yíng)養(yǎng)素”的是( )
A.無(wú)機(jī)鹽 B.膳食纖維 C.胡蘿卜素 D.維生素C
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于腔腸動(dòng)物,下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的( )
A. 珊瑚、?⒑r囟际乔荒c動(dòng)物
B. 腔腸動(dòng)物左右兩側(cè)對(duì)稱
C. 腔腸動(dòng)物有口無(wú)肛門,食物和食物殘?jiān)加煽谶M(jìn)出
D. 腔腸動(dòng)物大都生活在水中
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】與桃樹相比,銀杏最主要的不同之處是( )
A.種子裸露在外面,沒有果皮保護(hù) B.用種子繁殖后代
C.用孢子繁殖后代 D.有發(fā)達(dá)的根系
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某興趣小組探究“植物光合作用和呼吸作用”而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),步驟如下,請(qǐng)分析回答:
①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6﹣7小時(shí),B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A,B瓶(圖二);
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)步驟①暗處理的目的是。
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是。
(3)步驟③伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含(氣體),這是植物進(jìn)行作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,請(qǐng)分析原因。
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的。
(5)步驟⑤滴加碘液后,變藍(lán)的是摘自瓶中的葉片,這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是 , 還說明光合作用需要。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有研究表明,人類生來就慣用右手與生來就慣用左手是一對(duì)相對(duì)性狀,如果控制該對(duì)性狀的基因位于常染色體上,且存在顯隱性關(guān)系(用A、a表示),請(qǐng)分析下圖某家系關(guān)于該對(duì)性狀遺傳的有關(guān)問題:
(1)從圖中可以看出控制生來就慣用右手的基因?qū)ι鷣砭蛻T用左手的基因?yàn)?/span>(填顯性或隱性).
(2)圖中7號(hào)與5號(hào)、6號(hào)的性狀差異稱為 .
(3)通過7號(hào)的基因型推導(dǎo)5號(hào)和6號(hào)的基因型分別為: .
(4)如果7號(hào)個(gè)體經(jīng)過矯正為慣用右手,她與一個(gè)生來就慣用右手的男人結(jié)婚,其后代有沒有可能出現(xiàn)生來就慣用左手的孩子(不考慮基因突變)? .
(5)根據(jù)國(guó)家的二胎政策,5號(hào)和6號(hào)夫婦想再生一個(gè)生來就慣用右手男孩的機(jī)會(huì)有多大? .
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